3.两位数减一位数（退位）课堂实录【3】｜教案在线预览

资料摘要

一年级下册数学两位数减一位数（退位）教学设计教学内容：教材第79-80页教学目标：1．经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。2．学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。3．让学生在解决简单的实际问题的过程中

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所属课文：3.两位数减一位数（退位）

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3.两位数减一位数（退位）课堂实录【3】

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一年级下册数学两位数减一位数（退位）教学设计

教学内容：教材第79-80页

教学目标：

1．经历探索两位数减一位数（退位）口算方法的过程，发展解决问题的策略，能比较熟练地口算两位数减一位数的退位减法。

2．学会两位数减一位数退位减的口算方法，理解算理，能够正确进行口算。

3．让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系。继续培养学生学习数学的兴趣和与同学合作的态度。

教学重点：学会两位数减一位数退位减的口算方法。

教学难点：理解算理，能够正确进行口算。

教具准备：

实物多媒体，师生共同准备小棒。

一、创设情境，引入新知。

1. 复习38－4

38－24 2.（多媒体画面）引入：有三位小朋友做了些画片，他们分别有多少张画片？你能根据这三个条件，提出用减法计算的问题并列出算式吗？随着学生的回答，板书算式：

30－8

33－8

33－30 3.设疑、揭题

谈话：在这三个算式中，哪个算式我们已经学过？

30－8、33－8是几位数减几位数？你们会计算吗？

这就是我们本节要学习的两位数减一位数。（板书课题）

二、合作学习，探索新知

1．同桌合作学习，探究计算方法。

（1）30－8等于多少？想想看，怎样算？

（2）同桌交流探讨算法。小组学生试着摆一摆，边摆边说一说是怎样摆的。

（3）学生汇报不同算法，○1摆小棒；○2用学过的算法算。

2．建立表象，初步感知。

指名演示摆法：先摆3捆，再拿出１捆拆开，从中去掉8根，所剩下的2根和2捆2合起来就是22根。

3.明确算理，掌握算法。

（1）引导学生用数学语言试着叙述30－8的计算过程，并板书：

30－8=22 （2）计算机直观演示计算过程，学生跟着一起完整地说说这题的计算过程。

4.小组合作，探究34－8的计算方法。

（1）各小组讨论交流34－8怎样计算。

（2）动手操作：先用小棒摆一摆34－8等于多少。

（3）学生交流多种操作方法，并一一展示。

（4）引导学生把摆的过程用算式表示出来。

（5）小组讨论汇报各种方法，教师板书：

34－8＝26

（6）选择自己喜欢的计算方法说一说34－8的计算过程。

三、组织练习，深化提高

四、全课总结

提问：今天学习了什么内容，与以往学习的两位数减一位数有什么不同？（把课题补充完整）

关于本教案的常见问题

Q：3.两位数减一位数（退位）课堂实录【3】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.两位数减一位数（退位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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