2.认识大于1元的人民币教学实录及点评

《认识一元以上人民币》教学设计

教学内容: 苏教版小学数学一年级下册第五单元第68--69页例3及想想做做第1-6题。

教学目标: 1、知识与技能：在具体的识别人民币的活动中，认识1元以上面值的人民币，能按要求取出人民币，能简单兑换不同面值的人民币。

2、过程与方法：经历人民币的识别、模拟兑换和人民币计算的活动，初步体会1元以上各种人民币的价值，进一步发展取钱、换钱、算钱的技能。

3、情感态度与价值观：积极参与学习活动，发展主动学习的意识，能主动与同学讨论、交流；感受日常生活里的数学现象与知识。

教学重点：

认识1元以上的人民币。

教学难点：

初步学会解决购物活动中的简单实际问题。

教学准备：

教具准备：多媒体课件、人民币教具

学具准备：每人一套人民币学具

教学过程: 一、复习旧知，激趣导入。（2分钟）

师：小朋友，你们知道今年是什么年吗？

瞧，我把谁带来了？（课件出示动画片小狗汪汪队）。

小狗汪汪队最近可忙了，它们开了一家商场（出示商场图）想去看看嘛？（商场门关上，出示完成任务课件。）

咦，门关了，原来想去逛商场，要先完成汪汪队交给的任务。让我们一起看看第一个任务是什么？

课件出示任务1：

出示小面额人民币。

1元纸币 1角硬币 2分 5分 1分 1元硬币 1角纸币 5角纸币 5角硬币

师：这些人民币你认识吗？

让我们一起来抢答吧！

想好举手。

学生抢答，提问：你是怎样辨认的？

小结：这些都是我们认识过的小面额的1元以下人民币，小狗汪汪队还给我们带来了新的人民币，它们的面额都非常大。

二、探究知识（8分钟）

认识1元以上人民币

课件出示任务2：

5元、10元、20元、50元、100元

师：这些人民币你认识哪些？

你是怎样辨认的？

方法一：看数字

师：你说的真好，你们能看数字认一认这些人民币吗？

师：这是？（教师指学生读）（课件：圈出数字）

表扬：你们的声音真洪亮！

师：还有可以怎样辨认？

方法二：看汉字

师：你认识的汉字真多！每张人民币上都有大写的汉字。（课件：圈出汉字）

师：请你来当小老师，带着大家读一读。

表扬：你真是一个称职的小老师！

方法三：分颜色。

师：还有可以怎样辨认？

每种人民币的颜色也不一样，谁能给大家介绍一下这几种人民币的颜色呢？

（学生如果说的不标准，教师纠正：100元的是红色、50元的绿色，

20元的棕色，10元蓝黑色，5元紫色）

小结：小朋友说了三种辨认人民币的方法：看数字、看汉字和分颜色。通常数字和汉字要结合起来看，谁能指着数字和汉字带大家认一认？（课件圈出数字和汉字）

师：其实辨认方法还有一特殊的（课件圈出盲文。）这是盲文，生活中有的人是看不见的，他们可以通过用手触摸这些盲文来辨认人民币的面值。

介绍一些有关人民币的知识。

师：人民币中还藏着很多知识。（课件圈出国徽）

提问：这是什么标志？

是我们国家的象征之一。

在新版人民币上还有中华人民共和国的缔造者***主席的像。我们看到的这些都是人民币的正面，再来看看它的反面。（课件：人民币反面）

（小视频展现人民币背面的）

介绍人民币反面：

人民币背面都是我国的风景名胜。

这是5元 它的背面风景是泰山，泰山有“五岳之首”“天下第一山”的美誉。

10元纸币背面风景是长江三峡，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”描写的就是三峡的景色。

这是20元

它的纸币背面风景是桂林山水，俗话说的好“桂林山水甲天下”。

这是50元

它的背面是西藏的布达宫，是我国的佛教圣地。

最后是100元

这里是首都北京的人民大会堂，去北京的话，一定要去看看哦！

小结：我们刚才通过这么多方法认识了人民币，这些人民币和之前认识的有什么不一样？这是我们今天要认识的1元以上人民币。

（板书课题：认识1元以上人民币）

三、巩固练习

师：通过两节课我们认识了目前流通的所有面值的人民币，接下来让我们玩转数学吧！

课件出示：游戏1：看谁说的准。

1、看谁说的准（3分钟）

首先，我们来玩一个小游戏，看谁说的准。

请听游戏规则：(课件出示游戏规则) 许老师任取一张人民币，请你告诉我它是多少钱？

想好举手。（举的时候要正反面兼顾，并注意变化形式，吸引学生注意力）

2、看谁算的快（3分钟）

师：小朋友说的真准确。如果把这些人民币随机的合在一起，你会算吗？（课件出示游戏2 看谁算的快）

师：我们接着来玩看谁算的快

（课件出示人民币）

师提问：你从图中看到了什么？

扩线代表什么意思？

那你知道答案吗？

你是怎么样计算的？ 小结：对，这就是我们前面学过的整十数加整十数和整十数加一位。 师：再看一组，谁能介绍一下你看到了哪些数学信息？ 你是怎么想的？

听懂了吗？谁再来说一说？ 小结：通过刚才的计算我们知道元和元是好朋友，角和角是好朋友。只有单位相同时才能相加。

3、看谁换的对（6分钟）

师：看到你们玩的这么开心，我也想参加，欢迎吗？你们对我真好，谢谢你们。一起来玩第三个游戏吧，看谁换的对！

（课件出示3、看谁换的对）

师：瞧，认识吗？谁来介绍一下？

我想把1张20元的人民币，换成面值10元的，你会换吗？

你是怎么想的？

你能把他的想法再说一说吗？

这里填什么？你能完整的说一遍吗? 课件出示下一组

师：在图中你看到了什么？

把1张50元换成面值10元的，你会换吗？

你是怎么想的？

谁能来填一填？

如果把1张50元换成面值10元和面值20元的，该怎么换呢？

能跟大家说一说你是怎么想的吗？

还有不一样的换法吗？

你听明白了？谁再来说一说？

小结：一种人民币的数值有多种不同的取法，只要钱数相等就可以兑换。你能根据刚才的经验完成这组练习吗？

课件出示填空

1张5元可以换（ ）张1元 1张20元可以换（ ）张5元

1张100元可以换（ ）张20元

1张100元可以换（ ）张50元和（ ）张10元

谁来汇报一下答案，并说一说？

4、看谁会使用（15分钟）

（1）介绍物品价格

师：孩子们，你们完成的特别棒。我们认识人民币有什么好处呢？

现在让我们进入小狗汪汪队的商场来模拟购物吧。

课件出示商场打开

师：这里是小朋友最喜欢的玩具专柜。（课件出示玩具）

许老师来当营业员介绍商品的价格。

教师示范：一组玩偶是50元。

提问：谁能像我一样来介绍商品的价格？

（2）买一件物品

师：知道了商品的价格，请小朋友先思考你想买什么？应该付多少元？

师：我们的购物活动马上要开始了

先听活动规则：

许老师扮演营业员，请一位小朋友来扮演顾客，其它小朋友也有角色哦。你们是小小监督员，要安静的看看顾客钱付的对不对，看看营业员的钱收的对不对。

师：哪位小朋友想来当第一位顾客？

你好，请问，你想买什么物品？

应该付多少元呢？

哪位小小监督员能说一说他付的对不对？

你真是一个认真的监督员。

评价：真是一位有礼貌的小顾客。

师：现在许老师想来当顾客，哪位小朋友想来扮演营业员呢？

我想买一对玩偶，应该付多少元呢？

哪位小小监督员能说一说他收钱收的对不对？

你真是一个称职的监督员。（夸监督员）

我为你今天的表现感到骄傲，真是太棒了。（夸营业员）

师：学会了购物，现在请同桌合作，女生当营业员，男生当小顾客说一说你想买什么？应该付多少元？我要选出合作最棒的一组来展示。

（3）买两种及以上物品

师：小朋友们会买自己想要的玩具了，再一起去看看汪汪队的文具专柜吧。

（课件出示文具图）

师：文具专柜大促销了，每人可以买两件商品。请小朋友安静思考你

想买哪两件商品？应该怎样付钱？

我请两个小朋友来示范如何买两件商品。谁来当营业员？谁来当小顾

客？

师：这次请男生当营业员，女生当小顾客说一说你想买哪两件商品？应该付多少元？

同桌汇报

怎样用算式来表示这种付法？

5+1=6 你们真聪明！当我们没有正好的钱的时候还可以让营业员找我们钱。谁帮我们算算应该找多少钱？

用算式怎样表示？

师：你要买哪两件商品？

这两件商品共多少元？

要怎么样付钱呢？

是否需要找零？

找回多少呢？

（4）发散思维（3分钟）

师：看着小朋友买的这么开心，我也想参加，可是我只有10元钱，如果都花光，可以买哪些东西呢？谁能帮我想一想？

怎样用算式来表示这种付法？

还可以怎样付？用算式怎样表示？

教师随机板书：

2+2+2+2+2=10 5+5=10 3+7=10 2+3+5=10 小结：小朋友今天的表现的真棒，积极动脑筋帮老师想到了这么多的

购物方法。我们有了今天的经历，以后就可以尝试真实购物了。

四、情感教育，放眼世界。（2分钟）

师：我们国家的钱币叫做人民币，世界是一个大家庭，每个国家都有属于自己国家的钱币，让我们一起来了解一下。

课件展示各个国家的钱币

师：钱币是一个国家的经济象征，我们要尊重钱币，爱护钱币，好好使用钱币。

板书设计：

5 50

认识大于1元的人民币

元 10元 20元 元 100元

5+1=6 10-6=4

2+2+2+2+2=10 5+5=10 3+7=10 2+3+5=10