归纳与整理课时教案

《海水资源的开发利用》教案设计

一、教案背景

1.教学内容分析：

本节研究海水资源的开发利用，从物质资源和能力资源的角度，分析合理开发化学资源的方法。海水资源包括水资源和化学资源，化学资源种类丰富，开发方法多样化，任何一种方法都要坚持走可持续发展的道路，并坚持绿色化学的理念。

①本节从科学知识的角度，有利于学生将前面所学过的知识和技能进行必要的梳理、归纳和拓展。

②利用本节开发海水资源为例，让学生建立起合理适度开发自然资源的意识，将课堂所学的理论知识与实践相结合。

2.学情分析： 高一学生，学习过必修一元素化合物的相关知识点，也掌握了元素周期律中规律，同时熟练了氧化还原反应等知识。以这些知识为基础，学生可以很好的掌握海水中提取化学资源的方式方法，并能从符合科学的角度，自己探究出一些其他的方式方法。

一、教学目标

知识与技能目标：知道海水淡化的几种方法

了解海水资源的种类和基本提取方法

掌握海水蒸馏的原理

过程与方法目标：通过案例探究培养学生学会运用观察、实验、比较、分类、 归纳、概括等方法对获取的信息进行加工的能力。

情感态度与价值观目标：培养学生从可持续发展的角度开发自然资源

从小培养绿色化学的理念

教学重点、难点

教学重点：了解化学方法在海水资源开发中的作用。

教学难点：学生在掌握海水提取金属的一般原理基础上，了解适用于

不同物质的提取方法。

二、教学过程

教学环节

学生活动

教师活动

设计意图

展示电影《少年派的奇幻漂流》的图片，设问：少年新

课

引

观看PPT 入

派在海水上

漂流了228天，他最想知道的就是，海水为什么不能喝？导出海难常识

教学学生活动

环节

新

认识海水资源的多样性。

课

小组讨论导学案中探究案

引

入

教师活动

设计意图

书写板书：

二、海水资源的开发利用

用导学案梳理整节课的知识点，让学生自己探从电影《少年派的奇幻漂流》出发，引出“海水为什么不能喝？”的问题

1、水资源究讨论，的利用

得出知识2、化学资点

源的利用

参与学生的小组讨论，适时指出学生的错误，解决小组讨论不了的疑虑

讲述：一、水资源的利用

海水资源的多样性：海水中含有丰富的水资源；另外，海水中溶解和悬浮有大量的 _________和 ，H O Cl Na K Ca Mg S C F B Br Sr 等 适时引领：种元素超过总量的 ；称为常量元素,其他为微学生讲解量元素，共计有 多种元素。虽然海水中的元素完，利用PPT种类 ，总储量 ，但富集程度展示蒸馏水资却 。 法、电渗析

源

法和离子交1海水中的水资源的利用，主要包括 和 2海水淡化的方法主要换法。并逐有： ， ， 一介绍他们原理

的优缺点

将海水加热至105℃蒸发汽化，然后蒸汽冷凝而得利用阴、阳离子交换膜对水中阴、阳离子的选择透过性，作用下，使水中的一部分离子转移到另一部分水中而达用阳离子交换树脂和阴离子交换树脂除去海水中的阴、阳水的方法

培养学生自学能力，收集、整理信息的能力。

海

水

中

溴

的

提

取

利用下面的流程图，讲述溴的提取

让学生了提问：为什解海水资么要对溴进源的富集行两次氧化

程度低

海

带

中

碘

的

提

取

讲解流程图，并回答老师的问题提问：（1）海带为什么不能用水冲洗？海带剪碎后，为什么要用酒精润湿？

播放：从海带中提取镁视频

【优酷视频】

海

水

提

镁

观看视频

随堂学生做随堂检测，老师提问

检测

布置教材本节课后习题

作业

[板书设计] 梳理复习粗盐提纯的方法，感受化学反应和实验在海水资源开发中的价值。

通过看实验，讲实验理解实验设计原理，突

二、海水资源的开发利用

1、海水资源中水资源的利用：

海水的淡化（方法：蒸馏法、电渗析法、离子交换法）

2、海水资源的利用

六、教学反思

《海水资源的开发利用》是一节与实践相结合的课题，这节课可以充分调动学生积极性。学生自己上网查阅相关知识点，拓展思维开发更多的符合实际的开发化学资源的方法，做到了真正的以学生为主的高效课堂教学模式。

本节课的模式使师生互动、生生互动做的比较好。学生小组展示每一个探究案，积极准备，分工合作。汇报课成了学生们的交流平台，学生的积极性很高，因为学生会将自己的汇报与其他小组的对比学习。因此教师在课堂上提问互动的效果也比较好。

需要改进的问题：新课引入的时间有些长，需要再精炼，可以让学生自学归纳然后进入正题。