辩论教案3

《辩论赛》教学设计

兰坪一中

刘波艳

【教学目标】

1、让学生掌握辩论基本方法，练习有理有据地说明问题，坚持和证明自己的观点。

2、锻炼学生注意倾听别人发言，抓住要点快速应对的能力。

3、学习兼听各方面意见，明辨是非，全面地认识问题。

4、学习与他人合作，增强团队意识。

【教学重难点】

1、重点：了解辩论过程，明白辩论基本要求，练习有理有据地说明问题。

2、难点：针对对方观点、理由，抓住其漏洞进行反驳。

【教学准备】

1、让学生提前观看《大学生辩论赛》，了解辩论赛。

2、学生根据选题分组搜集资料

3、布置教室，美化黑板，创设辩论氛围。

【教学过程】

一、观摩录象，感悟辩论

1、前几天我们观看了《大学生辩论赛》，你能说说什么是辩论吗？

（辩论的双方都在想尽办法陈述自己的观点，同时反驳对方的观点，这就是辩论。）

2、设疑激趣：辩论的双方各有各的观点，也各有各的根据。那该怎么辩论呢？是不是像平时那样争吵呢？

3、小组探讨、总结辩论方法，明确注意事项。

（1）用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰。

（2）要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。

（3）运用一些辩论技巧，如用反问增强语气等。

（4）辩论时要做到态度诚恳，说话要文明礼貌、语言得体，阐述观点要言之有理，机智敏捷而不失诙谐幽默。

[设计意图：通过观看《大学生辩论赛》，让学生了解什么是辩论，掌握一定的辩论技巧，为班级辩论的顺利开展做好准备]。

二、展开辩论，畅所欲言

（过渡语：总结出了辩论技巧，明确了注意事项，下面我们就进入辩论环节，请主持人杨洲同学上场，同学们各就各位。）

1、主持人：各位老师，各位同学大家好。我们今天的辩论题目是：宁做鸡头，不做凤尾（正方）；宁做凤尾,不做鸡头（反方）。

2、主持人：在我右边就座的是正方代表队，主辩手有四位分别是：一辩：和

捷；二辩：李明恒；三辩：程孟延；四辩：刘杉燕。他们的辩题是：宁做鸡头，不做凤尾。大家欢迎。在我左边就座的是反方代表队，主辩手有四位分别1

是：一辩：董

爽；二辩：张恒华；三辩：胡祖兴；四辩：和晓阳。他们的辩题是：宁做凤尾,不做鸡头。大家欢迎。

[设计意图：为了调动全班学生参与的积极性，让所有学生都能参与到辩论中来。] 3、主持人：现在请双方各自阐述自己的观点。首先请正方一辩发言，大家欢迎。

4、主持人：请反方一辩阐述自己的观点，看他们是如何开篇立论的，大家欢迎。

5、主持人：下面进行盘问攻辩阶段。首先请正方二辩发言。

请反方二辩发言。

请正方三辩发言。

请反方三辩发言。

6、主持人：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点，进行自由辩论。

（当主辩人应对无力、反应迟缓时，自由辩手可以插话支援，尽量使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励，或引导，把辩论不断推向高潮。）

7、主持人：自由辩论时间到，下面双方四辩作总结陈词。首先请反方四辩作总结陈词。

请正方四辩作总结陈词。

8、主持人小结。

四、评议总结，提高认识

1、教师宣布评选条件：

语言有说服力，符合自己的观点。声音洪亮，口齿清楚，有感情，有礼貌。表情、动作自然大方。

2、由评委老师评议优胜方，由小组评选两名“最佳主辩手”。

[设计意图：多个奖项的设置，意在调动学生参与的积极性。评议优胜方交给评委老师，学生会觉得更加公平、公正。将“最佳主辩手”的评选交给学生自己，他们会充分发挥主人翁的精神。] 3、小组代表推荐“最佳主辩手”，并说明推荐理由。

4、教师宣布本场辩论赛“最佳主辩手”。

5、由评委老师点评，并宣布获胜方。

（第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速，哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、反驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会的方法和进行辩论的常识。）

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6、教师：本次辩论会同学们积极参与，踊跃发言，充分发表了自己的看法，你们表现得真棒。我想通过本堂课的辩论，你们一定学到了很多，能谈谈你的收获吗？

（学生谈论自己本节课的收获。）

7、教师小结：

【收获与反思】

“一人之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌，强于百万之师。”从战国时的苏秦、张仪到三国诸葛亮的舌战群儒，从外交家外交场合有理有节的陈词到律师法庭上义正辞严的辩护……充满智慧、充满力量的口才，我们不得不折服。伶牙俐齿，能言善辩，已成为现代人必备的素质。因此，我依据小学生的认知特点，充分利用教材的优势，抓住课堂教学这一主阵地，精心组织了这场辩论赛。

由于是第一次组织辩论赛，所以我已做好了最坏的打算。可是没想到，辩论赛中孩子们会如此富有见地地表达自己的想法，课堂气氛是如此的热烈。学生个个争得面红耳赤，乃至下课铃响还沉浸在热烈的辩论气氛中，还意犹未尽。是什么驱使学生这样积极、主动地面对语文课呢？剖析这堂课，我有以下几方面认识：

1、辩题有话可说。新课标强调口语交际的话题应努力选择贴近生活的话题。“做鸡头还是做凤尾？”这个辩题就十分贴近孩子的生活，这样更容易调动学生的生活体验，使学生易于倾吐和表达。加上学生在课前通过各种途径查找相关资料，为在辩论中获胜作了充分的准备，因此每个学生的脸上都充满着“我知道，我会说”的神情。

2、形式喜闻乐见。中学生喜欢争论，好胜心强，我抓住学生这一心理特点将这节口语交际课采用辩论的形式开展。本场辩论赛，我打破了辩论常规，特意组织了“自由辩手”的参与，唤起全体学生参与的意识，激发学生的表达欲望。在辩论过程中，每个学生的态度都十分积极，他们有各种各样充分的理由为自己辩解，去说服对方，时常得意于自己的发言受到认同。当某一论点针锋相对不分高下时，正是学生辩论最精彩之时。

3、课堂氛围轻松。本节课将课堂的主动权交给学生，课堂成为学生高谈阔论的天地，没有任何拘束。辩论赛中，学生想说就说，完全忘却了课堂。通过辩论使学生敢于大胆发表自己的想法，以理服人，既达到了畅所欲言的目的，又使学生形成了正确的认识。“评选最佳辩手”活动学生更是津津乐道，同伴间的评价使学生少了很多心理压力。“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏与鼓励”卡耐基这样说，而同伴的赞扬更加强了学生相互之间的认同感。

总而言之，口语交际的培养不是一朝一夕,也不是一节别具一格的交际课，而是天长地久,日积月累。所以，教师不要吝啬每一个机会,时时处处注意给学生创造机会,提供条件。让学生们像自由的小鸟一样,插上想象的翅膀,在航标的指引下,在广阔的天空中展翅高飞！

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附： 辩论赛的流程及规则（标准）

一、比赛流程

1、主席开场白：介绍比赛规程、参赛队及所持观点、评判团成员，然后宣布比赛开始。

2、参赛双方进行辩论。

3、辩论结束，现场互动，观众就辩题发表观点。

4、评判团成员商议比赛结果。

5、评判团代表点评赛况。

6、主席宣布结果，比赛结束。

二、辩论流程

1、第一阶段(陈词阶段) (1)立论陈词：正方一辩陈词3分钟，反方一辩陈词3分钟。

(2)立证陈词(进一步阐述本方观点)：正方二辩陈词3分钟，反方二辩陈词3分钟。

2、第二阶段(盘问阶段) (1)正方三辩提问，反方任何选手(只限一名)选手回答。

(2)反方三辩提问，正方任何选手(只限一名)选手回答。

(3)提问用时累计1分钟，回答用时累计3分钟。

3、第三阶段(自由辩论阶段) 由正方首先发言，然后反方发言，正反方轮流发言。共用时10分钟，每方用时5分钟。

4、第四阶段(总结陈词阶段) 反方四辩总结陈词，用时4分钟。正方四辩总结陈词，用时4分钟。

5、观众提问

观众可分别向正反方提问1—2个问题。观众提问不影响得分。

三、辩论赛辩论规则

1、时间提示

当辩手发言时间剩余30秒时，计时员以一次短促的琴声提示，用时满时，以两响琴声终止发言。否则作违规处理。

2、盘问规则

(1)每个队员回答应简洁，提问应明了(每次提问只限一个问题)。

(2)对方选手提出问题时，被问一方必须回答，不得回避，也不得反问。

3、自由辩论规则

(1)自由辩论发言必须在两队之间交替进行，首先由正方一名队员发言，发言队员坐下后，由反方一名队员发言，双方轮流，直到时间用完为止。

(2)各队耗时累计，当一方发言结束即发言队员坐下后，即开始计算另一方用时。

(3)在总时间内，各队队员的发言次序、次数和用时不限。

(4)如果一队的时间已经用完，另一队可以继续发言，直到时间用完为止。也可以放弃发言。放弃发言不影响打分。

4、辩手不可以宣读预先准备好的书本，或展示准备好的图表或大字报，但可以带小卡片，出示或引述书本、报刊的摘要，以加强论据。

5、比赛中，辩手不得离开座位，不得打扰对方或本方辩手发言，辩论时不得人身攻击。

四、评判标准依据

1、团体得分部分(100分) (1)审题(20分) 对所持立场能否从逻辑、理论、事实等多层次、多角度理解，论据是否充足，推理关4

系是否明晰，对对方的难点是否有较好的处理方法。

(2)论证(25分) 论证是否有说服力，论证是否充足，推理过程是否合乎逻辑，事实引用是否恰当。

(3)辩驳(25分) 提问是否抓住对方的要害，问题明了。在规定时间内没有提出问题或提问不清，应适当扣分。是否正面回答对方问题，是否给人有理有据的感觉。不回答或不正面回答问题应适当扣分。

(4)配合(20分) 是否有团队精神，能否相互支持，论辩衔接是否流畅，自由辩论时发言是否错落有致，回答是否形成一个有机整体，给对方有力打击。

(5)辩风(10分) 语言流畅、用词得当、语调抑扬顿挫、语速适中;尊重对方辩手，尊重评委，尊重观众;表演得体、错落大方，有幽默感。

2、个人得分部分(100分) (1)辩论技巧(40分) 辩手是否语言流畅、立意明确、能否从多角度、多层次分析、理解、认识辩题，叙述是否有层次性、条理性，论证是否有说服力。

(2)内容资料(20分) 论证是否充分、合理、恰当有力，引述资料是否详实。

(3)表情风度(20分) 辩手表情、手势是否恰当、自然、大方，不强词夺理，尊重对方，尊重评委和观众，富有幽默感。

(4)自由辩论(20分) 是否始终坚持自己的立场，主动、准确、机智地反驳对方的观点，思路清晰，立场坚定、逻辑正确、应对灵活。

辩题相关资料：

宁做鸡头，不做凤尾！

鸡头与凤尾的争论古今有之，它既是一种对于人生价值观的讨论，又是一种对于人生态度的讨论。我方今天认为，宁当鸡头，不做凤尾。

首先，在讨论一个辩题之前，必须要对概念进行清晰的界定，既然辩题是一个比喻句，那么我们就要分析其本体，喻体。何为鸡头，我方认为，鸡头就是指其才能水平远高于团队整体水平的人，其充当的角色往往是一个团队的领袖或者决策人物。凤尾即为才能水平低于团队整体水平的人，其充当的角色往往是团队中的小角色。

然而，我们应当认识到，每个人都有追求成功的渴望，每个人都想在社会立足，我方认为宁做鸡头，不做凤尾，是因为做鸡头能更快更好的提高我们的个人能力，以便提升我们的社会地位地位，从而实现我们的追求。

我方将从内因与外因两个方面进行阐述，为什么鸡头相比于凤尾更能提高我们的个人能力。

首先，鸡头给我们提供了更多的机遇。纵观整个世界，所有的机遇难道不是为那些佼佼者提供的么？就以我们大学生活而言，学生会招收面试者中优秀的，奖学金奖给成绩优秀的，助学金发给家庭贫困又学习优秀的。佼佼者可以获得各种机遇，而“尾”什么机遇都得不到，既然目前我们还没有能力做凤头，那么就去勇敢的当一个鸡头吧。因此，我们宁做鸡头，不5

做凤尾。

其次，鸡头会获得更多的自信心与成就感。雷曼的破产导致平安保险公司损失了157亿，可在这之前平安的一个部门经理已经预料的了这次损失，可是他的意见却最终没有被重视。由此我们可以看出，就连一个部门经理的意见都不被重视，又何况凤尾的意见呢？当对方辩友您一个凤尾的意见总是不被重视，您的提议总是被上司否据，您的热情慢慢被磨平，您的意志慢慢消沉，在如此环境中，您如何去提高自己的能力，又如何去施展自己的抱负啊！

再让我们看看现实，事实胜于雄辩。为什么世界前500强企业每年都要招聘中高层人才？很明显是因为凤尾并不具有能力去升迁，鸡头经过多年打拼素质与能力早已超过凤尾，因此在激烈的竞争中凤尾必然落败。

看我中华，泱泱大国，腾飞之时，指日可待。面对未来，人生能有几回搏，当鸡头，就是永不退缩；当鸡头，就是承担责任；当鸡头，就是创造自己的辉煌。走向成功，就让我们从“头”开始。因此，我方坚定的认为，宁做鸡头，不做凤尾！

综上所述，我方从理论与实际两个方面论证了选择鸡头优于选择凤尾，个人能力决定个人地位，因此，努力提升个人能力才是在社会立足的重中之重，然而，鸡头对于一个人能力的提升远大于凤尾，因此，我方坚定的认为，宁做鸡头，不做凤尾！

凤尾比鸡头好的材料：

中国有句俗话：宁做鸡头,不做凤尾.“鸡头”指的是小环境,弱条件下的领头人,“凤尾”指的是优越而又复杂的竞争环境中的追随者. “宁为鸡头,不做凤尾”作为封建思想中的一种处世态度与原则,已然随着社会阔步前进,与时俱进.21世纪应当是：宁做凤尾,不做鸡头.这是一个人的人生态度、处世哲学,同是也是价值选择的重要体现.我方认为,在现代社会中,宁为凤尾,不做鸡头. 首先：选择做凤尾,是一个人敢于接受挑战,不断拼搏、前进的体现：

其实,人人都想做凤凰,可是谁能受得了那炼狱般浴火重生?谁又忍得住“非梧桐不止”的奔波疲劳呢?作为凤尾能够以虚心求学之心对待工作,在组织中不断进步的过程使人兴奋.宁为凤尾,不做鸡头更需要的是勇气和胆识,不因眼前的利益而利令智昏,不因面对的困难而却步不前.懂得放弃,不畏艰辛,才可能有将来的成功.而“宁为鸡头,不做凤尾”的本质是怂恿人安于眼前的利益,得过且过,不思进取.宁为鸡头,不做凤尾出于己口,是不自信,不敢言拼的内心表现. 其次：选择凤尾有利于接触优势资源,更好地利用身边的优势来提升自己,使自己置身于良好的奋斗环境之中：有人说凤尾只能跟随大队,唯唯诺诺,其实不然,凤尾可以在先进的环境中耳濡目染,得到启发.与优势群体相处,对于优势资源的不断吸取,使得凤尾与鸡头相比,更容易得到自我的提升.同时,将自己置身于这样一个竞争激烈的环境中,面对强大的对手,更有利于取长补短,不断攀升,此乃有不断向上的动力.凤毕竟是凤,其能力罕有其匹,其见识出类拔萃,浴火重生的光华,锐意进取的执着,使得凤尾,成为毫无疑问的翘楚!鸡群体与凤群体相比,无疑是没有竞争力的一个群体.受客观环境的限制,这样一个群体的领头人必然缺乏竞争对手,容易

“居于高位,未见其危”,从而目光短浅,妄自尊大,也必然受到更多优势群体的制约甚至打压.选择鸡头,充其量只是井底之蛙,难有大成就. 总之,宁做鸡头,不做凤尾是对于利益和困难的趋避.宁做鸡头,要的是走在前面的荣耀感；宁做凤尾,折射出的是人生永不停息的追求和奋斗精神.宁做凤尾,是一种睿智,是大气魄,大胸襟.是永不言败,永不服输,勇往直前的内心表白.宁做凤尾,是不贪慕虚荣,更是生生不息的追求和奋斗.相信我,敢于做凤尾的人,终有一天会高栖于梧桐之上! 首先,我要衷心地感谢对方辩友与我方合作,共同献上了一场激烈精彩的辩论赛.我相信,真理越辩越明,因此,现在大家一定已经和我方辩友——身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通了.6

对于今天辩题的探讨,使我由衷地欣赏对方辩友敏捷的思维和滔滔不绝的口才.

可是,正如伟大的哲学家苏格拉底曾经说过：我宁愿不说话,也不说没有逻辑的话.我方尊重对方辩友说话的权力,却不得不指出对方观点逻辑上明显的错误与漏洞：

一、无论古今之人,遭遇不如意之时,总挂在嘴边的一句话——宁为鸡头,不为凤尾.试问,如果终日保持着这样一种心态,任凭鸡头们安逸的生活招致懒惰的情绪,任凭鸡头们领导的位置招致自我膨胀,任凭鸡头们虚荣心的满足招致无所追求,那么,何以成就大业呢?如果无法在高空中纵览全局俯瞰众生,而是眼光终日被矮小狭窄的鸡栏挡住,那么,何来发展?何来进取?何来成功?

二、鸡群体与凤群体相比,无疑是没有竞争力的一个群体,必然受到更多优势群体的制约甚至打压.鸡头或许有一时的风光,可是,百鸡之首,不过是一群弱者的领头人而已.社会要进步,便必有竞争,若是一味逃避,只敢与弱者一较高下,即使傲视千万,最终,整个群体,也不过人之手下败将,而鸡头,作为手下败将的带头人,又何以言勇呢?

三、鸡头难有好的发展终点.“鸡头”或许很风光,百鸡之首,可却永远跳脱不出被人烹宰的命运,永远也没有“凤凰”的一飞冲天,浴火重生的光华.“凤凰”与“鸡”就如同那云与泥,一个永远享受着生命的自由奔放,不被俗尘所扰；一个却永远只能任人宰割,成为盘中菜肴.正所谓：鸡头虽为头,不免当头一刀,凤尾虽为尾,亦可翱翔天际!

仔细想想,古往今来,又有几只“鸡”能发挥祖先的神勇而一飞冲天?而不是千万年后,嘴里只敢一再重复着“只当鸡头,不做凤尾”之言,为他们的懦弱寻找一个理想的完美解释.他们又哪里看到即使是“凤尾”却也能翱翔天际,向众生一展那瑰丽的光华.

综上所述,“宁为鸡头,不为凤尾”这句古老的俗语,也许曾经有它的价值,可是今天的我们,如果继续一味沿用千百年前的俗语,而不懂与时俱进,锐意进取,开拓创新,那么,俗语终归只能成就俗人啊!

接下来,我将陈述我方观点：

首先,选择做凤尾,更有利于接触优势资源.选择与凤凰为伍,哪怕现在暂时只是跟班,也终会有通过自身努力做成领班的希望,对于优势资源的不断吸取,使得凤尾与鸡头相比更容易得到自我的提升.凤毕竟是凤,其能力罕有其匹,其见识出类拔萃,那浴火重生的光华,那锐意进取的执着,使得凤尾,成为毫无疑问的翘楚!

其次,选择做凤尾,使自己置身于良好的成长氛围之中.鸟儿在飞翔的时候,要认清自己的方向,人在成长的时候,要选好自己的团队.在鸡群中,因为失去了自我挑战自我超越的精神,以及天生能力的限制,鸡头纵然集结了所有鸡的力量,恐怕也难以翻越栅栏的高度.而置身于凤群之中,因为面临优秀的同伴,那种随时可能被超越甚至掉队的危机感会压迫着凤尾们不断的超越自我极限,从而迈向辉煌!

当今社会,优胜劣汰的浪潮越来越汹涌的今天,万物一同竞争的时候,我们终会发现,鸡头的含金量,如此至少,而凤尾的威力,却如此之大.让我们在面临选择的时候,摈弃安逸自满,选择挑战进取,摈弃爱慕虚荣,选择脚踏实地,摈弃颐指气使,选择实践真理,让我们“宁为凤尾,不为鸡头”.

当土地上杂乱的鸡窝里,鸡头正带领着鸡们捉虫扑腾的时候,遥远的天际,凤尾们,正随着凤群,自由翱翔.飞凤来仪,放射出万丈霞光!

你是要做最小的大象还是最小的蚂蚁?你觉得“尾”和“头”哪个发展空间更大?你觉得“凤”和“尾”哪个发展的舞台和机遇更大? 你是想在去清华做倒数第一，还是在一个三流的大专里面做第一，

就算你年年拿奖学金，

又能怎样 ... 曾看过这样一则故事：一只小鸟掉了队,误打误撞跟上了一群凤凰,它发现自己从未飞得那么高,从未那么接近日出的灿烂,落日的余辉.小鸟坚持跟在凤凰队伍后面飞,一段时间后,小鸟7

又意外发现自己的翅膀长硬了,颜色火一样红,地上还有人指着他说：“看,凤凰.”

这故事也有另外一个版本：一只小鸟发现一群在土里刨食的鸡,凭借着它的飞行本领.和在天空中的见多识广,小鸟理所当然的成为了鸡的首领.每一次出去觅食,它总是骄傲地走在第一个,身后便是一呼百应的鸡.一段时间后,小鸟发现自己不能飞上天空了,它努力的飞行,可只能飞在草堆上,还有人指着它嘲笑：“看,这只鸡还想飞上天呢.真好笑!”

许许多多的人都想做凤凰,可又有谁能忍受那卑贱.相反,鸡的一生碌碌无为,不受风吹雨淋,如是鸡头,该多么骄傲.所以更多的人选择了“鸡头”而放弃了“凤尾”.于是就有了“宁做鸡头,不做凤尾”的俗语.俗语毕竟是俗语,只相信俗语,不就成了俗人一个?

而我选择凤尾,凤尾终究是凤凰,即便不能位居第一,但是能力超俗,鸡头即使是第一,可永远是鸡,能力低下,当大门打开时,万物一同竞争,才发现凤尾远远超过鸡头!

一个人要选择好的团队才能不断进取,跟强大的竞争对手在一起随时有掉队的危险,才能时刻激励自己,挑战自己超越自己,只有不断战胜自己,才能成为有中之凤!——这也许就是“生于忧患,死于安乐”的道理吧.

鸡头虽贵,不免临去一刀,凤尾虽卑,终有出头之日.

宁做凤尾,不做鸡头!——这就是我的选择。

宁做凤尾不做鸡头：

望我泱泱中华东逝水，春去秋来，浩浩五千年岁月，周而复始，流不尽的是诸侯割据，烽火不休。谈笑之中，只见那英雄豪杰揭竿而起，逐鹿中原，只为了那一方水土兵戎相见。天下大势合久必分，分久必合。在那兵荒马乱的年代里，又有几个人不是宁做草窠里养出的鸡头，也不当戏水游凤的尾后花翎？

既然这世界上无人敢做那凤尾，自然也没有浴火的凤凰。如今人人倒都做了好斗的公鸡，难道大好江山要围成一只鸡圈不成？

然而正所谓“鲤鱼跳龙门”“鸡窝出凤凰”，总有人“敢”字当头，跳出鸡圈大喝一声：“革命！”。于是他烧掉一身臭皮囊，化作最渺小，却也不失为精华的魂魄，变革的分子。全因为敢为凤尾的勇者，这世界才有了发展，有了变化。而那种缩头缩尾留下的人，画地为牢，空守一份资产，始终跳不出一个狭隘的圈子，反而为自己筑了一道遮风避雨的泥墙。这便是鸡头们的行经。

其实单是在地上行走的飞禽当中，鸡本是独占鳌头的。但是它不思进取，贪图安逸，甚至荒废了浑身的羽毛，竟然落户于人类的庭院，成了人类的盘中餐。如此说来，那些争当鸡头的人，岂不都成了安于现状的凡物么？这样的人最终沦落成的不过是一具阴森的白骨而已。

可悲，可叹！君不见，泥墙之外别有洞天。君不见，推倒泥墙，圈子之外又是怎么样一幅碧水青山的画色？

况且事物是要进化的，应当而且必须有人出来做凤尾。凤尾象征进步，代表千千万万积极向上的人。历史的车轮在不断向前滚动，压垮了一批又一批的鸡头。从前中国闭耳塞听，尽做“天朝上国”的美梦，根本没有看到大洋之外，资本主义国家的发展蒸蒸日上，大有一统世界的野心。于是西洋的枪炮轻而易举地敲开了中国的大门，侵略的狂潮一泻千里，顿时将中国这只鸡头打得晕头转向。历史证明，中国是吃过当鸡头的亏的，在经过血雨腥风之后，难道我们还不懂得唯有革命才是使国家立足于世界的不二法门吗？

人不愿意做凤尾，是担心在大的局面受人支配。试问，不先委命于他人，又如何谈得上一呼百诺？随着时间的推移，凤尾总有攀上凤头的那一天。到那时，凤头真正称得上是“彩衣作嫁，赤羽金冠，祥云瑞气，柳莺为伴”。所有飞禽都将臣服于它的号令之下，就连雄鸡也不得不低下高昂的头颅。终于，一个由先进思想开拓的世界诞生了！

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人们欢呼雀跃，奔走相告，共同迎接崭新的天地。只是我们不要忘了在烈火中永生的凤尾们，不要忘了一声赞美――生当做人杰，死亦为鬼雄！

宁做“凤尾”，不为“鸡头”：

一句“宁做鸡头，不做凤尾”影响了无数青年，乍一听似乎个性十足、畅快人心，但也许，这只是偏安一隅，不思进取的口号。

但是为什么这句话如此得人心呢？

鸡头与凤尾的比较：也许“鸡头”是实缺，在一个小群体唯我独尊、畅所欲为；“凤尾”是陪衬，主角光环以外的存在。

心高气傲者最难以容忍的事情便是大家的眼里只有别人，没有自己。

所以对于“凤尾”，深恶痛绝。

我个人认为，“凤尾”并没什么不好。

麻绳捆在白菜上便是白菜价，捆在螃蟹上便是螃蟹价，心有多大，舞台便有多大，站在不一样的位置，价值是不一样的。

也不是反其道而行之，谁证明做鸡头不做凤尾是正道？

常言道，躬身走进去，才能挺背走出来。

不经风雨难见彩虹，不经磨砺难见锋芒，跟着凤凰展翅高飞，跟着野鸡地里刨食，世上没有随随便便的成功。所谓“鸡头”，也许只不过郁郁不得志者自我安慰的戏码。

你千万不要信以为真。

生命是宝贵的，对于每个人来说只有一次，偏安一隅，享乐一时，也许老去时会为自己的碌碌无为而悔恨。

“鸡头”好做，“凤尾”难当？未必。

一名称职的“鸡头”，我认为首先应是一名优秀的“凤尾”。

对于“凤尾”，我们不要存在任何偏见，它并不只是美丽的陪衬，更是锻炼学习的角色。

当你的力量还不足以独自飞翔的时候，最好的办法便是跟着飞的最好的存在默默学习。

做好一名“凤尾”，就是做好一名学生，当机遇与能力未成熟之前，甘心情愿，扑下身子，努力做事，虚心求教，哪怕最后不能够凤翔九天，见过了天地高远，做回“鸡头”游刃有余。

那时奋斗过了，飞翔过了，即使做回“鸡头”，也能量满满。

宁做“凤尾”，厚积薄发！

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