9　父母与孩子之间的爱教学设计及教案分析

《父母与孩子之间的爱》教学设计

四川省绵阳南山中学 邹

伟

【教学目标】

知识与能力目标：

1提取关键词语，理清文章思路，归纳概括相关内容。能够把握爱的能力发展的几个阶段和各阶段的特征。

2．理解母爱和父爱的本质。了解弗罗姆健康而成熟的灵魂的观点

3．引导学生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，并且形成健康而成熟的心灵，学会理性而成熟地爱。

过程与方法目标：初步掌握阅读论述类文章的方法，即理性分析(抓观点、找依据、理结构、做评析)的解读方法。 情感、态度、价值观目标：正确认识爱，实践爱，培养健康而成熟的心灵。

【教学重点与难点】

重点：理清文章的思路，品味关键语句，深入理解文章的内涵。

难点：生把对“爱”的认识由感性层面上升到理性的高度，

【教学策略】

1、这篇文章的教学要结合学生的生活经验，引导学生从生活细节里感悟爱的瞬间。激发爱的能力发展。

2、抓住文章中关键的过渡句、总结句来理清文章结构、探究文章内涵

3、教学方法：以问导学法、讨论法为主。

【教学用具】

ppt课件、多媒体设备

【课时安排】

一课时

【教学过程】

课前自主预习

知识链接

弗罗姆，美国心理学家、哲学家、社会学家。是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人。弗罗姆的母亲整天抑郁寡欢、情绪低落，父亲性情暴躁、喜怒无常，是个只知赚钱的商人。弗罗姆：“我之所以着手心理学的研究，恐怕是当时我变得越来越神经质的缘故。那样谨小慎微地在父母身边，我没有发疯，这就要感谢上帝和归功于其他方面对我的影响了。”

《爱的艺术》是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论。这本专著阐释了爱并不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心从而学到手的一门艺术。他认为爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。

1．读准字音，利用工具书给下列加点的字注音并熟记。

刹那（ chà ） 给予（ jǐ

） 休戚相关（ qī

） ．．．

惩罚（ chéng fá

） 专横（hèng ）咄咄逼人（duō

）

．．．．2、了解《爱的艺术》这部作品中的一些观点

①

有创造性的人对“给”的理解完全不同。他们认为“给”是力量的最高表现，恰恰是通过“给”，我才能体验我的力量，我的“富裕”，我的“活力”。

②当人意识中产生害怕无人爱自己的念头时，其实恰好表明，他在无意中害怕施爱于人。爱一个人就是要献出自己，而不期待得到回报，但相信自己的爱一定会唤起对方的爱。

③爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。

④不成熟的、幼稚的爱是：“我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是：“我需要你，因为我爱你。”

课堂探讨学习

一、

导入新课

我们初中都学过孟郊的《游子吟》海伦凯勒的《假如给我三天光明》朱自清的《背影》。这些文章都讲到了一个主题。那就是? 生:“爱”

文学作品中感受到的爱多以真实的细节、生动的形象来表现的。今天我我们学习的这篇文章则从心理学的角度阐述了“爱”的理论。文章按儿童成长过程的各个阶段阐述了父母之爱与人的情感和心智成熟的关系，揭示了爱作为一种改变社会的力量的心理基础。让我们一起走进弗罗姆的文章《父母与孩子之间的爱》

二、初读课文、整体感知

1、速读课文，画出标志文章内容层次转换的关键性语句。

2、请学生根据各自画出的关键句小组讨论，划分文章层次并概括层义。

3、小组代表就文章层次内容发言，师生共同修正明确。[老师简要板书] 【明确】文章可分三个部分

（一部分）（1—3自然段）爱的能力的发展。

（二部分）（4—8自然段）爱的对象的发展及原因。

（三部分）（9、10自然段）人的灵魂健康和达到成熟的基础

技法指导：本文是一篇论述文，首先要明确作者的观点，理清作者写作思路，抓住文章中的关键语句：总括句

过渡句

情感句

关键句：1、同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展；（过渡句）2、一个成熟的人最终能达到

三、以问导读、研读文本

梳理下列问题，精读文章，深入思考并在相关段落中找到相应的内容。

1、人在成长的各个阶段对爱的感受是怎样的？给你怎样的启示？

2、母爱与父爱有哪些积极性与消极性？有何本质的区别呢？

3、爱的对象发展由最初母亲的紧密关系发展同父亲的紧密关系，最后达到综合。如何理解这种“综合”？怎样才能达到这种“综合”？

4、结合两种爱的原则，分析什么样的爱才是成熟的爱？

（一）人在成长的各个阶段对爱的感受是怎样的？给你怎样的启示？

（技法指导：抓住文中表时间的词语概括）

年

龄

段

特 征

刚出生阶段（婴儿期）

无爱的意识，不具备感受爱的能力

8岁以下（幼儿期）

8—10岁（童年期）

少年时期（成长期）

有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴

有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱

通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段）和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱”

成熟时期（成熟期）

爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人

规律：无爱——被爱——有爱——创造爱

启示：爱不是与生俱来的，需要不断的努力奋斗

爱是一种能力，是可以通过努力不断提升的。

与爱的能力发展紧密相关的是爱的“对象”发展。说到爱的对象，文中首先谈到到的对象是“父母”。

讨论：你在日常生活中感受到的“母爱”“父爱”有什么特点？（学生各抒己见，教师综合意见总结。突出母爱与父爱的不同即可）

(二)那么在作者的文中，母爱与父爱有哪些积极性与消极性？有何本质的区别呢？

母爱：

积极面：①母爱是伟大的，无条件的母爱是每个人内心的渴求，能给人带来安全和快乐。

消极面：①母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得，②个人没有能力去唤起这种爱。

③容易让孩子失去独立性及辨别是非的能力

父爱：

积极面：①可以通过努力去赢得 ②可以受自己控制和支配 消极面：①必须努力才能得到 ②有可能失去 ③严厉专横

性质不同：母亲代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。

父亲代表思想世界，是法律、秩序、纪律。 本质区别：母爱无条件 父爱有条件

（三）爱的对象发展由最初母亲的紧密关系发展同父亲的紧密关系，最后达到综合。如何理解这种“综合”？怎样才能达到这种“综合”？

综合：完善自我，走向成熟

①发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。(发展两个良知) ②树立两个形象并脱离父母形象（树立两个形象）

③融合父母的积极面，依附父母走向独立（融合独立）

综合:发展两个良知，树立两个形象

融合父母

走向独立

成熟的灵魂：宽容

温和 耐心（母亲） 独立

理性

责任（父亲）

（四）、成熟的人才会拥有成熟的爱。结合两种爱的原则，一种是“我爱，因为我被人爱”

“我爱你，因为我需要你”

；另一种是“我被人爱，因为我爱人”

“我需要你，因为我爱你’

。分析什么样的爱才是成熟的爱？

不成熟，幼稚的爱：“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。单向的、简单的

成熟的爱：爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱人所以我被人爱。先付出再获得，给比得更容易使人快乐。平等的、相互的，是对爱成熟的理解。

四、课堂延伸

1、我们既然知道了成熟的爱的标准，那么我们就要学会去创造爱、实践爱。要让爱充满人生那我们该怎么做呢？（分享感动瞬间，学生交流）

在我们的生命中，总有无数的爱包围着我们，感动着我们。不仅来自父母，还有来自各个方面。让我们常怀感恩之心、宽容之心、责任之心，在享受爱的同时去爱护关心身边的人，当这个世界有了你的爱而无比温暖的时，我想，这个时候你应该是最幸福的人了。

2、学了本文你有怎样的启示。

成熟的人应该具备而品质是：宽容、耐心、独立、自信、理智。成熟的人以成熟的爱爱自己和他人：既能够祝福生命、宽容他人，又要求承担责任、遵守规则。 爱是一种主动的能力，因而它像其他艺术一样，是可以而且应该学习的。只有学会爱的艺术，才能够成熟地去爱，并且才能获得别人的爱。

五、课后作业

1、以“成熟的人 成熟的爱”为话题，阐述你的观点，写一篇短文。

2、给父母制作一张卡片，写上你的心里话，

送给他们作为节日礼物

【板书设计】

父母与孩子之间的爱

弗罗姆

一、爱的能力的发展（1—3） 被人爱——爱别人——创造爱

二、爱的对象的发展（4—8） 母亲 父亲

三、灵魂健康和达到成熟（9、10）

发展母亲和父亲的良知达到综合 幼稚——（爱的能力

爱的对象）——成熟

宽容、耐心、温和，独立、理智、责任