归纳与整理优秀教案内容

人教版高中化学必修2

《第四章

化学与自然资源的开发利用》（归纳与整理）

教学设计

鸡西市第十九中学

王冰

一、

设计思想

1．能对自己的化学学习过程进行归纳、整理、反思和评价，提高自主学习化学的能力。

2．通过复习使学生能够进一步掌握冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关知识。3．了解海水资源的开发利用和化石燃料的综合利用，培养学生的环保意识和资源观念。

在教师的指导下，整理出知识点纲要，培养学生的归纳能力、比较能力，培养学生举一反三的能力。并让学生了解化学在资源利用中的具体应用，在更加广阔的视野下，认识化学科学与技术进步和社会发展的关系，培养社会责任感和创新精神。

二

、教材分析

本节课主要为第四章第一节、第二节内容进行归纳和整理。2003版化学新课标中并没有对本章内容标准作要求，但是在选修2《化学与技术》中的类似章节提出了要求。2017版新课标新增了化学学科素养，其中“科学精神和社会责任”重点强调化学科学的绿色应用和社会责任担当。通过学本章的学习，学生能运用已有知识和方法，综合分析化学过程对自然可能带来的各种影响，学生的学科素养能得到进一步提高。对于化学知识与社会环境之间的关系有了深刻理解，增强对与化学有关的社会热点问题的关注和参与意识，拓宽学生的视野。

三

、学情分析

学生之前曾尝试对一、二、三章的知识进行过书写归纳，所以具备一定的整理能力，但由于学生的本章知识理解较为零散，所以学生对于书写格式、知识的相互关联总结把握的准确度不够，故在教学之前需要细致把握，仔细指导。学生的知识基础底子薄弱，所以知识内容以教科书为主，可做适度添加，不宜过多。但另一方面本节知识属于化学理论教学和相关的社会问题关联度较多，通过设计引导能取得很好教学效果。

四

、教学目标

知识与技能

1．使学生了解金属冶炼的一般原理，理解金属单质的活泼性与选择冶炼方法之间的联系。

2．开发利用金属矿物和海水资源，常识性介绍金属的回收和利用，了解化学与资源综合

利用。

3．培养学生的环境意识和资源观念。

过程与方法

1．自主学习，自主归纳冶炼金属的方法，金属的回收和资源保护的有关知识。开发利用金属矿物和海水资源，了解化学与资源综合利用，加强环保意识。

2．通过典型例题的分析、学习，掌握分析问题、解决问题的方法。

3．通过复习，了解化学物质性质与环境的关系，培养从形象思维到抽象思维的能力。

情感、态度与价值观

1．通过复习，进一步培养学生爱国主义情感。通过介绍金属回收的重要意义，树立资源保护意识和环保理念。

2．树立正确的人生观、价值观：热爱科学、热爱社会、关注生活。通过搜集资料，培养学生搜集信息能力和自学能力。

五

、重点难点

教学重点：归纳能力、比较能力的培养。

教学难点：培养举一反三的能力，培养发散思维、创新思维的能力。

六

、教学策略和手段

学生自主学习，多媒体。

七

、课前准备

学生：第1、2、3小组代表整理知识纲要（3份）、第4组准备习题

教师：指导完善知识纲要，检查习题难度，PPT 八

、教学过程

[导入]我们已经学习完了第四章《化学与自然资源的开发利用》，这节课我们将对本章内容进行整理归纳。第四章可以分为四部分内容：一、金属矿物的开发利用

二、海水资源的开发利用

三、化石燃料的综合利用

四、环境保护。首先我们进行第一部分，通过前面的学习，我们知道除少数金属外，大多数金属以化合物形式存在于自然界。由金属矿物转变成金属，一般要经过探矿、开采、选矿、冶炼等阶段。

书本上主要介绍的是金属的冶炼这个阶段，下面请第1组代表为我们展示她对本部分内容的归纳整理。

*回顾旧知，对知识应用分类的学习方法，有利于学生理解自然资源包含的范围

[学生展示]第1、2、3组学生分别展示：金属矿物的开发利用、海水资源的开发利用、化石燃料的开发利用、绿色化学。

*培养学生的归纳能力、比较能力、提取信息能力、提高自主学习化学的能力。

[教师补充] 一、金属矿物的开发利用

补充：火法炼铜

Cu2S+O22Cu+SO2

湿法炼铜

Fe+CuSO4=FeSO4+Cu

高沸点金属制低沸点金属

Na+KCl=K+NaCl(反应条件是高温，真空

)

二、海水资源的开发利用

补充：海水利用：制盐、潮汐能、核能

三、化石燃料的综合利用

补充：煤的综合利用方法的区别，石油主要是由多种烷烃、环烷烃和芳香烃组成的碳氢化合物的混合物，没有固定的沸点。

*教师要仔细聆听学生的归纳展示，知识点是否有讲解不清，归纳不到位之处，并根据实际情况进行补充，学生展示后对相关知识进行设问。

[练习]每复习一个知识点后及时做相关习题进行巩固

*根据学生的做题情况进行选择性讲解,对易错选项的知识点加强巩固。

[归纳整理]教师进行归纳

环境保护：环境污染：大气污染、水污染、土壤污染。

大气污染：粉尘、硫的氧化物、氮的氧化物

、碳氢化合物

、卤素化合物

水污染：重金属、酸、碱、盐

、耗氧物

土壤污染：工业污水

、生活垃圾、固体废料

*归纳污染成因，增强化学物质的性质与环境保护的关联，增强环境意识。

[练习]

1、请把左侧的化学物质与右侧的环境问题联系起来

1.SO2、NO2

温室效应 2.氟利昂

酸雨 3.含P洗涤剂(生活污水)

臭氧层破坏

4.CO2 白色污染

5.塑料 光化学烟雾、CO超标 6.汽油 水体富营养化（赤潮）

2、绿色化学提倡化工生产应提高原子利用率，从根本上解决环境污染问题。原子利用率表示目标产物的质量与生成物总质量之比。在下列制备环氧乙烷的反应中，原子利用率最高的是

(

)

*通过练习巩固知识，增强绿色化学意识。

[课堂小结]这节课我们复习了开发利用金属矿物、海水资源、化石燃料的综合利用、环境保护等知识，通过3位同学的总结展示，希望更多的同学能学会运用归纳整理的方法学习化学，提高学习效率，也希望同学们以后能更加关注自然资源的开发利用和环境保护的关系，将我们学习的化学知识学以致用。

[学以致用]判断正误

1.除了金、铂等极少数金属以游离态存在外，绝大多数金属以化合态形式存在于自然界中。（ ） 2.金属冶炼的实质就是利用金属活动性的不同，采用不同的冶炼方式，将金属矿物中的元素从其化合物中还原成单质。（ ）

3.对一些非常活泼的金属，采用一般的还原剂很难将它们从其化合物中还原出来，工业通常采用电解法冶炼，如

（ ）

4.石油分馏可以获得乙烯、丙烯和丁二烯（ ）

5.煤转化为煤气后燃烧,可以提高燃烧效率（ ）

6.煤是由焦炭、煤焦油、粗苯等成分组成的有机物和无机物的混合物（ ） 7.煤经过气化和液化等物理变化可以转化为清洁燃料（

）

8.海水中的化学元素有H、O、Cl、Na、K、Mg、Ca、S、C、F、Br、Sr 等80多种，它们都属于微量元素。（ ）

9.大气污染物主要来自于化石燃料燃烧和工业生产过程中产生的废气及其携带的颗粒物。（ ）

10.绿色化学的核心就是利用化学原理治理污染（ ）

布置作业

优化设计：第四章单元测评卷

九、课后反思

本节课的重点是对金属矿物和海水资源的开发利用，化学与资源综合利用、环境保护两节内容。通过课堂练习，学生对金属的存在，金属冶炼的涵义，金属冶炼的一般步骤，金属冶炼的方法，海水资源的开发利用，煤和石油的冶炼，环境保护和绿色化学等等知识应有所掌握，并应有所提升。

（一）教学后的思考

本节课学生参与度较高，结合课前的任务安排，各组学生的课前准备比较充分，知识点分析比较透彻，通过查证资料、笔记及练习册等途径，进行知识点整理及汇总和习题的筛选，以小组为单位形成讲稿，经由课代表校对后上交至教师处进行最后的定稿，最后由小组同学进行课堂展示。通过这种模式，培养了学生在化学课程总结中自主思考、自主学习的能力。

本节教学内容相对比较枯燥，知识点较多，学生实际接触少，尽量以自我发现、自我总结的模式提高学生的课堂参与度，这样课堂的效率高容量大，同时缓解课堂内容枯燥沉闷的弊端，从根本上转变了传统复习课上教师讲、学生听的老样子!并结合社会热点“绿色环保理念”增强学生的环保意识。有利于学生化学学科素养的培养。

（二）课程再设计

1、课程后半段进行判断题的练习中如果可以应用智慧课堂的IPAD习题练习模式，全体同学统一提交答案，教师可以第一时间根据答题情况进行有针对性的教学指导，应该能明显提升授课效果。

2、个别学生对预习的重视程度不够，在课堂中表现出对知识点的理解不透彻，在习题练习中暴露出知识点的应用不扎实等问题，这都需要在今后的教学中加大

对课前预习和学生自学的重视程度。