确立自信　学习反驳教案2

《任务驱动型作文写作》 任课教师

年级

郑波

高二

备课日期

任教班级

科目

课时

语文

4 教学目标

1、掌握任务驱动型作文的基本结构；

2、学会从不同角度评议。 3、掌握修改作文的方法。

教学重点

学会从不同角度评议。

教学难点

如何修改作文

第一课时

一、高考命题方向：“一点四面”

高考语文突出体现高考内容改革方向，坚持“一点四面”（以立德树人为重点,加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化和创新能力等四个方面）,通过形成“一点四面”实现高考语文的育人导向。

二、厘清概念：任务驱动型作文写作目的、要求，更加明确、单一。考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

1、任务驱动指定具体、明确的写作任务，要求完成指定任务。任务型作文要求全面读懂材料的内容及含意，而不是像以往那样抓住材料的一点就作文。

2、分析透彻，就事论理。

任务型作文就“任务”而言是就事论事，绝不允许离开“任务”作文；就论证而言又是就事论理，因此它要求有较好的逻辑思维能力。（应用性写作）

3、辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

任务型作文往往在材料中出现多个人物、多种看法，它们的关系往往是相同、相反、相对、递进等等，考生必须对每一个都要做出准确的分析、评价、概括，以便论证自己“更喜欢哪一个或更赞成哪一个”。并作出入情入理的分析论证。

4、文明交流，呼应他说，包容异见。观点不要偏颇，学会辩证分析问题；表达不能过于绝对，既有感性，又要有理性。

5、任务型作文读懂材料以及平时的阅读量、格局、境界是作文的基础，明确任务深刻理解任务是关键。

三、典型例题：【2015年全国课标1卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。完成教学活动

写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

【2015年全国课标Ⅱ卷】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁“。

这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

四、基本结构：

引——（简引材料、提出观点、明确看法）

议——（目的/动机、原因、效果、意义、本质、对将来造成影响）

联——（联系与之相关联或相类似事件，由点到面进一步阐述）

结——（提出解决问题的对策、倡议劝勉、呼吁号召）

五、范文导航：

例1：《潜心于学术，造福于未来》

人生之路，以其多样和繁盛充实着我们的生活，亦用其复杂和差异考验着我们的选择。不同的人生之路决定不同的人生价值，我尤为欣赏大李，认为他的人生最具风采。（引，明确看法）

不可否认，爱岗敬业，勤于奉献，变普通技艺为完美艺术的老王有他的风采，他让我们看到，平凡如你我的小人物，也可以通过潜心所热爱事业的创造，为人生延展与增添价值;酷爱摄影，跋山涉水的小刘凭借对山水的热爱和对艺术的执着，将青山悠悠，流水深深的美景定格于镜头瞬间，带给人们以美的感受。这样的人生，同样具有风采。但是，我还是认为大李最具风采。在他的身上，体现的是“板凳做得十年冷”的对学术的纯粹钻研;是“吾志所向，一往无前”的对创新的极致追求;是“老骥伏枥，志在千里”的对生命价值的充分自信与尊重。

（议：体现思考、权衡与选择）

在人心浮躁的当下，人们往往为了一纸文凭，一个空名争得头破血流，而像大李这样葆有纯净与积极的人格就显得尤为珍贵。我们的社会，需要“老王”们用精妙的技艺增添精致，需要“小刘”们用精湛的艺术增加精彩。但若没有了“大李”们对学术的潜心研究，我们就很可能被禁锢在当代截面上，难以博古通今，继往开来。我们的国家，亦可能失去创新带来的无限发展动力与潜力。大李依靠笃学敏思，矢志创新的精神继承前辈的学问，寻得生命科学的奥秘，无愧于先人，造福于后世，这样的人，又怎能不具风采? （议：分析原因，揭示意义）

宋儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的历史责任感与文化性格在大李的身上得到了传承;袁隆平以及“两弹一星”研制专家们的科学精神亦在大李身上得到彰显。大李用努力与拼搏，用理想与信念，用坚守与坚持，用热爱与热情走出了一条极具价值的科研人生之路。这样的人，自然熠熠闪光;这样的人生，注定风采无限! 从时间的长河来看，每个人的存在不过是极短暂的一瞬;以宇宙为疆，光明也不过是局促的一隅。但是，人之为人2

的伟大，就在于我们可以依靠无限的创造与热爱，探索生命的奥秘与科学的精彩，超越时间与生命的界限，为后世留下无限的财富。大李潜心学术，他的人生极具风采!（联：联系袁隆平的事例，由个人到社会，由眼前到未来）

我愿如大李，潜心于学术，造福于未来！（结：倡议劝勉、呼吁号召）

六、写作训练（一）

在上海地铁上，一男子因随地吐痰遭到指责后，竟不停地用污言秽语和指责他的乘客对骂，一黑衣壮汉忍不住，拨开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚，吐痰男顿时安静下来，一语不发，此时，有出来劝架的乘客指责“黑衣男”：“打人是不对的。”更多的人则认可黑衣男的做法。这段视频被上传到网络后，引起更大范围、更多角度的讨论。

对于“黑衣男”的行为，你怎么看?请写一段文字200字左右评论。

第二课时

一、学生范文展示：

《布德泽而非施暴力》

著名主持人杨澜曾说：“决定你是什么的，不是你拥有的能力，而是你自己的选择。”面对类似于“吐痰男”的不文明行为时，你会作何选择？如果你选择像“黑衣男”一样通过暴力来阻止他，即便你是出于内心的正义感，这样的做法也只是“治标不治本”，同时也降低了你自己的格调。而如果你能好言相劝，用文明和道德的力量感化他，使之向善，那么，你获得的极有可能是许许多多“吐痰男”的浪子回头，这或许就是所谓“赢在施德”。

《“以彼之道，还施彼身”》

和狼讲道理是费力不讨好的。对待无赖有时就得用更无赖的方式！正如“黑衣男”之于“吐痰男”的一脚踢去，立见成效，比乘客们浪费唇舌有效得多。况且野蛮是不讲规则的。在没有司法机关的强制压力下，规则就只是用来束缚守规则的人，而框不住野蛮的“吐痰男”，这时守规则的人反就成了弱势群体。

因此对于这种文明社会中顽固的“野蛮分子”，

用“以彼之道，还施彼身”的方法，也正是对文明的守护！

《以暴制暴何时了？》

地铁上，“吐痰男”遭指责后，不停地用污言秽语和乘客对骂，被黑衣壮汉踢去一脚才停。“黑衣男”此举获得很多人的认同，是因当今社会有人将“拳头才是硬道理”奉为圭臬，可是这真的有用吗？

王阳明说过：“破山中贼易，破心中贼难！”黑衣男的一脚可能解决眼前了问题，可是下一次呢？吐痰男还是会故伎重演。所以暴力并不能从根本上解决问题，正如刘备所言：“惟贤惟德，能服于人。”用心来感化，才能让社会真正和谐。

《道德之下的强硬》

如何让一个道德沦丧的人停止发出腐朽的臭味？很多人认为“黑衣男”脚踢“吐痰男”

的行为不对，然而，其做法真的可以完全否认吗？

《管子》曰：“礼义廉耻，是谓四维；四维不张，国乃灭亡。”“吐痰男”于公众场所吐痰，是失礼；面对他人的指责不知悔改，是忘义；甚至不停辱骂众人，是无耻，对于三者皆失的人，难道苦口婆心的劝说能使之闭嘴吗？反倒是黑衣男的一脚，让这个“欺软怕硬”无赖停止散播他那扭曲的思想，用更锋利来刃断锋利，这难道不是行之有效的方法吗？

试想，社会中如果以德即可服人，让亡命之徒悬崖勒马，那么为什么还需要规3

则的约束和法律的制裁呢？没有后果来震慑，让触犯道德底线的人受到应有的惩罚，就会有更多的人怀揣着私心而无视他人和公众的利益。所以我们在道德之下，还是需要有强硬的。

二、点评：

三、掌握任务驱动型作文基本结构

《正义之上，温情应在》

培根说：“就是因为有正义感，人才成为人，而不成为狼。”

对于“吐痰男”终被黑衣壮汉踢脚教训之事件，义愤填膺者有之，拍手称快者亦之。但无论何种反应，这一行为都意味着正义尚在、公道犹存。这正是这件事让人欣慰的地方，让人能触摸到人性温暖的地方。（引）

“黑衣男”的“暴”是具有公道色彩的。在近于失控的情况下，面对一个基本素养严重缺少又无法明理的人，道德约束乏力，法制管教艰难，选择“暂时性轻暴力”可能是“吐痰男”最熟悉最易接受的路径，这可能正适合他当下的认知水平。“黑衣男”暴力的动机是想控制局势，结果也达到了目的；程度上有分寸，那一脚的效力连轻伤的级别都达不到，且毫无穷追猛打之势，旨在局势的掌控，所以，尽管这种具有正义色彩的暴力依然是反文明的，不能被提出和被鼓励，却可以被理解。

与“理论客”相比，人们的情感更激赏“黑衣男”，这既是人性光亮的所在，更是正义与公道本身的力量体现。为“黑衣男”设身处地所想的这份“情”只要建立在对社会公序的维护与人性最深沉的爱的基础上，都可以被理解。

（议：性质、动机、程度、效果、评价）

韦伯斯特说：“只要提着正义之剑攻击，再柔弱的手臂也会力大无穷。”

乌鲁木齐市天山区人民检察院未成年人检察科副科长黄燕语在接受采访时表示：“法律不是冷冰冰的规则、条例，虽然有时显得不近人情，但其最终目的是为了维护人民的权益、维护社会的正常运行。”。

2016年哥伦比亚一个臭名昭著，戒备森严的监狱竟破天荒地办起了集体婚礼。17个囚犯被允许在监狱中与他们的未婚妻们成婚。这个监狱被誉为哥伦比亚最臭名昭著的地方，位于该国最混乱的西北部城市——卡利。这个一直被当地人认为是个恐怖的地方，然而这次的婚礼，一改在人们心中的形象，变成温馨的教堂。也许通过这类活动，囚犯们能多一份责任感，更好地改过自新，过好出狱后的生活。有人说：“温情比暴力更直抵人心。”

反观整个事件中，我们反而觉得“吐痰男”才是最可怜、最值得同情的一个。与正常人相比，“吐痰男”有太多的教育缺失，这种缺失是一种不公平，因为它很大程度源于社会的各种因素。心理上的病痛较之身理上的病痛更严重，更凄惨。既如此，社会就有责任帮他，而不是在道义上遗弃他。（联）

因此，当地文明办如果不把工作止于发发文件，写写总结，至少遇到特殊个案时能走出户外，协同“黑衣男”一起上门服务，握手言和，并晓之以理，动之以情，帮吐痰男弥补缺失的礼仪知识，甚至解决他生活上的一些困难，相信“中国制造”的将不再是被网有定性的“渣男”，这称谓，毕竟搁在谁头上都会不好受。

若是“正义”之上更有“温情”弥漫，于公于私都将是好事。（结）

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第三课时

写作训练（二）：

1、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在交通繁忙的交叉路口，红灯亮起。120急救车被前方按规定停车的小李的私家车挡住。由于病人情况危急，急救车驾驶员不断鸣笛，小李见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯左拐，为急救车让出一条变道，急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了足够的时间。按照新交规，小李要接受记6分，罚款200元的处罚。

监控视频流传到网上后，网友“春城飞花”在交通微信平台积极呼吁，并联合广大网民建议交警部门取消对小李的处罚。交警队在得知网友们的诉求后高度重视，通过查看监控录像了解了情况，本着特事特办的原则在第一时间取消了小李的此次违章。

对于小李、春城飞花和交警队的做法，你更赞赏哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目，不得套作，不得抄袭。

2、命题说明：

本题目“闯红灯罚款”属于“任务驱动型”作文。本着坚持“一点四面”的原则，极尽可能地弘扬社会主义核心价值观，以凸显“语文教育功能”。试题的中心事件呈现的是正能量：小李闯红灯甘愿被处罚也要为急救车让出一条路，这是大爱，是友善；春城飞花作为网民，不是事不关己高高挂起，而是勇于担当，以传播正能量为己任；交警大队没有高高在上死守规则，而是实事求是灵活变通，有着执政为民的服务意思。

3、立意范围：

（1)更赞赏小李的做法。可从“遵纪守法与守护人情”“利己与利他”等方面立意，如：

①急人所急，彰显大爱。②.起心动念，皆应向善。③舍己为人，令人敬佩。

④.在生命面前，一切都应该退让。⑤.让爱心之花盛开。⑥.权衡利弊，灵活变通。

（2)更赞赏春城飞花的做法。可从“公民意识”“创造和谐社会人人有责”等方面立意，如：

①.传递正能量，你我有责。②.弘扬正气，是义务也是责任。

③.事不关己，也责无旁贷。④.传递爱与善，不做旁观者。

⑤.巧借网络传递正能量。⑥.以天下为己任。

（三)更赞赏交警队的做法。可从“执政为民”“法规与情理”等方面立意，如：

①规则之下仍需人性变通。②.刻板执法与人性化。③.放低姿态，听取民声。

④.改变工作作风，建设和谐社会。⑤、增强服务意识，弘扬正气。

4、学生写作

第四课时

佳作评议及修改

佳作赏析之一：

《为小李叫好》

湛江一中

陈俊霖

当小李罔顾红灯，为急救车让行时，我没有看到一个罔顾法律，不顾他人安危的“看客”；相反，我看到了一个尊重生命、为生命保驾护航的“行动者”。他5

内心也许有过挣扎，有过迟疑，但无掩他的人性之光，为此我必须为他点赞。

“春城飞花”的呼吁，令人感动，但他未面临着两难选择，想来按下鼠标传递正能量也是较易之举；警察的深明大义，也只不过是做出了合乎人心的选择，在情与法之间来找平衡点，于其而言只是份内的事。相较之下，小李的主动让道，面临着罚款吊牌困难境地，他也本可心安理得地坐在车里，不理会后方急救车的不断鸣笛——可他没有，他宁可承受罚款之重也要为生命开设“绿色通道”，其人性之高贵，可见一般(斑)。

哲人说过：“爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。”小李的让道，是对精致利己的反讽，是驱散社会道德乌云蔽日的暖流，更是人间有爱的佐证。换成社会上的大部分人，他们可能会泰然自若地坐在车里，以“自己无错”来宽慰自己。更显(鲜)有人能做出牺牲自己的利益去拯救一个与之擦肩而过的生命的抉择。我不由得想起“摔倒老人扶不扶”的问题，又有几人能够豪气干云地喊出“就算我被讹诈，我也一扶到底”呢？又有多少人以“事不关己，高高挂起”的心态去说服自己冷眼旁观呢？小李的违章，已不是对与错的问题，而是为与不为的问题。你能说拥有身家数亿却一毛不拔的企业家错吗？也就是做不做罢了。小李做了，不管对错，本就值得褒扬。

其次，我们不妨将自己代入当时的小李，去体会那番挣扎与迟疑。很多事情就在一念之间，一念为善，就显动人，若是纵容人性之恶肆意增长，最终必会踏上不归之路。许多德国人加入纳粹之前都是善人，起初面对眼噙泪水的犹太人也会有恻隐之心，但他们关上了人性向善的窗户，任由人性之恶生根发芽，在一次次杀害犹太人中走上了不归路；相反，一位老刑警枪法神准，却从不开枪直接射杀贼犯，他的善使很多贼犯活了下来并悔过自新。小李的让道，又何尝不是人性中善与恶两面的搏弈呢——是坚守人性之善闯红灯还是秉持人性之恶冷眼旁观？所幸小李做出了合乎内心的选择，拯救他人的同时又何尝不在拯救自我呢？因此，我必须给小李点赞。

在给小李叫好的同时，我还为社会舆情对小李的支持而感到欣慰。我们不能让英雄流血流汗再流泪，今天小李能被社会温柔相待，明天必定会有更多的小李加入到为善的行列中去。小李之善举，亦足以开创文明礼让急救车的先河。

反观当下，急救通道被私家车随意占用，造成社会资源浪费的同时更让生命为之蒙受损害。是时候弘扬小李的见义勇为，使全社会形成尊重生命的风气了。为他人生命开设绿灯就是为自己的人性插上飞翔的翅膀。 (1068字)

5、点评：

20＋18＋19－2＝55。《为小李叫好》一文有如下优点：

（1）、立意准确。从小李的“壮举”得出“人性之光”“人性之高贵”，抓得准，扣得稳。

（2）、论证严密，说理有逻辑。文章第一段，概述材料之后用简洁文字完成第一个任务。第二段，通过铺垫对比凸显小李的“人性之高贵”，旗帜鲜明地提出了论证中心。第三、四段，由此及彼拓展开来，阐明小李的做法的现实意义和社会价值。第五段，宕开一笔，为社会舆情而感动欣慰。这看似枝蔓旁逸，其实却是以乐观的心态发现社会正能量，从而为作者的论点找到现实注脚。最后一段，以一句话指明社会上存在的不良现象，由此呼吁“尊重生命，让人性高贵”。

（3）、拓展适度。不是就事论事，也不天马行空，而是合理拓展。

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（4）、引证、例证恰当。如“德国人加入纳粹”和“老刑警”的事例，均很好的服务于观点，不过“老刑警”和那句引用都过于不确切而模糊。

（5）、语言精炼。有些句子还掷地有声，如“我没有看到一个罔顾法律，不顾他人安危的“看客”；相反，我看到了一个尊重生命、为生命保驾护航的‘行动者’。”“是坚守人性之善闯红灯还是秉持人性之恶冷眼旁观？”“为他人生命开设绿灯就是为自己的人性插上飞翔的翅膀。”等等。

（6）、对比手法用得好。既有小李与他人的横向对比，又有通过假设小李不这样而做的“已然”和“未然”的纵向对比。

白璧微瑕，不足之处有五：

（1）、缺少一个统领全文、表达文章中心、简洁凝炼的句子贯穿首尾。比如“敬畏生命，彰显人性之善”或“坚守人性之善”等。

（2）、第二段不该对另外二者做法进行否定。作者用意是通过铺垫对比，以突出小李的做法。但孙老师认为，大可不必“厚此薄彼”，“扬此”不必“抑彼”，再者，作文材料上已然暗示三者做法均值得赞赏。

（3）、第二、三和第四段有重复的内容或词语。这不仅显得啰嗦拖沓，且占用了空间而使全文的字数高达1060多字。

（4）、有两个错别字。“一般”和“显有人”的“般”与“显”这两个字很关键，不能错也不该错。错了后，竟然使句意反转。本应是“其人性之高贵，可见一斑”却误写成“其人性之高贵，可见一般”。

（5）、标题过于简单，且不能涵盖文章主旨。

纵观全文，思维严密，说理酣畅，语言水流坡前，文意风行海上，是一篇高分佳作。

6、升格：(尽量保持原貌)

7、佳作之二：

《敢生气，敢呼吁，方显公民意识》

因为向急于为救护车让路，小李毅然闯了红灯，被记了分还扣了钱。网友“春城飞花”见到此事，打抱不平，积极用网络呼吁网友联合建议，终令交警部门特事特办，取消了违章处罚。

对此，在为小李的善良可贵、交警部门的人性化执法点赞之余，我更赞赏网友“春城飞花”的呼吁，和敢于替他人生气的勇气。因为敢于生气，敢于呼吁，方显公民意识。

敢于生气，敢呼吁，是公民意识的体现。值得关注的是，作为一名网民，“春城飞花”面对众多网络资讯，唯独为此则“他人好心因受罚”而路见不平，拔刀相助。他本可以关上电脑，黑了屏幕，一副莫管他人瓦上霜的满不在意之态。可是，他偏不，他敢于为别人生气，敢于用自己擅长的网络呼吁，不仅挽回“好心者”受罚，还让人们体会了社会的温情执法，这是一个公民应有的意识。黑人民权领袖马丁路德金曾说过：“一个国家的繁荣，不在于国库的殷实，城堡的坚固，也不在于公共设施的华丽，而在于他的公民所接受的教育及其本身的意识。”而“春城飞花”体现了这一点，受到赞赏亦当之无愧。

但仅有公民意识是远不足的，更可贵的是，“春城飞花”体现出来的勇气与对公民意识的把握。学者马寅恪曾说过，“言别人之所言，那很容易；言别人之所不欲言，那不太容易；而言别人之所不敢言，那就更难。”在众多其他网友纷纷“三缄其口”之时，他唯独站了起出来，基于内心的公民意识，用一份难得的勇气，7

向社会发出了一份真诚的呼吁，这不正是我们所需要的吗？不也正给那些正准备希望“息事宁人”的麻木不仁的看客来了次深刻教育？既减少了“冤假错案”，又无形中潜移默化地影响了其他人，带出更多的“春城飞花”式的公民，如此又何妨不叫好？ 其实，网友勇于指出交警部门执法不足，并理性呼吁网友，针对的不仅是“小李好心让路却遭罚”一案，它所折射出是当下“利益为先”的社会中，对“公民意识”的呼吁现象。当下社会也必需要人人皆有意识，否则，老人跌倒了不扶，因为怕别人诓，也没有别人为自己说话；上网买到假冒伪劣产品也不敢举报，独自吞下怒气，因为自己势单力薄，无人相助……而这一切，均是当下社会对“好心，善良”保障不足所致。而保障不足，不仅仅是政府制定政策的问题，更是当下人们公民意识缺失的结果。不知道自己“生气”了，“呼吁”了，会有这么大的作用。 龙应台女士在《中国人你为什么不生气》一文中写道，在法治的社会中人们是有权利并有时必须生气的。如此，才显出作为大国公民应有的良好素养与意识，理性地为一切善行护航。

敢生气，敢呼吁，方显公民意识。我愿继续为“春城飞花”叫好，并期待下一个“春城飞花”的出现。(1065字) 8、升格文二：

六：任务驱动型作文规避低分：

1、脱离所给材料空泛议论，或走向套作宿构；

2、观点松散、含混、摇摆不清；支撑己方观点、态度或选择的维度不清

3、脱离任务要求，不执行任务指令

4、不尊重对方观点，观点偏激或不文明交流

5、囿于事件缺少必要的延展，适度延展不妥当

6、不能完篇，就是文章没有写完，字数上明显严重缺失。

7、书写潦草。

分析：要规避低分作文，这一点是必须的。书写问题在一定程度上压倒一切，因为首先得保证老师能看完文章，至少不能因为评卷老师一看卷面就不想阅读，然后随意给分，这就麻烦了。

★特别提示：要求考场作文考生书写要工整，不是要求你的字一定要写得多漂亮，而是要写工整，不随意涂改，要让老师能看出你写字的态度是认真的，总体工整美观就行。如果一眼就可以看出书写随意，评分一般会受到负面影响。

课后反思

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