13　宇宙的边疆优秀教案内容

浏阳十一中教师统一备课用纸

科目

课题

语

文

年级

高一

备课人

执教时间

课时

1 宇宙的边疆

教学

了解电视解说词的特点，学会概括，学会简单的介绍。

目标

重点

文本的概括及顺序。

难点

简单的介绍。

一、

导入新课

星空图片导入，学生简要感言。爱因斯坦等关于星空的感言。

只要我看到涌来的星空，我总是能被深深地震撼。

_ －爱因斯坦

理论是从注视天空开始的，最早的哲学家是天文学家。 － －费尔巴哈

假如星星一千年才出现一次,设想一下那将是多么令人激动的景象啊！然而由于天空中每晚都有星星，我们几乎难得看上一眼。

－－拉.华.爱默生《论自然》

二、

新课讲解

1、

作者简介

卡尔•萨根（Carl Sagan，1934—1996），美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》等。

2、

课文整体感知

A、讨论一：

快速浏览课文，看看围绕“宇宙的边疆”，作者都为我们介绍了什么内容？

根据说明顺序，文章分为五部分：

•

一、（1-6）第一部分介绍宇宙并说明人类 探索宇宙的意义；

二次备课

教

学

过

程

•

二、（7-11）第二部分介绍星系；

•

三、（12-14）第三部分介绍恒星；

•

四、（15-16）第四部分介绍行星和太阳系；

•

五、（17-18）最后回归到人类的家园。

•

B、讨论二：

课文是按照空间顺序前推，这样写有什么好处？可以互换吗？如果可以，怎么换？ 本文的说明顺序

由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。从说明顺序上看，采取的空间顺序是：

宇宙→星系（星系群、子星系）

→恒星

→

太阳系→

行星 好处在于： （1）虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 （2）空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

（3）由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，到最终回到人类的家园，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。

另一部电视解说片《旅行到宇宙边缘》采取的就是从小到大的方式进行解说，由地球和月球说起，再到太阳系，银行系，河外星系，最后回归地球。这样的解说，也能让读者能够对宇宙的尺度有一个大致的了解，能够直观表现人类本身的渺小。

C、讨论三：

作为科普文，本文却运用了大量的一轮和抒情，这样有什么作用？

1、

更有利于传达作者对宇宙和人类的认识。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然。2、有利于抒发作者的感情，使介绍更具科学意蕴和人文内涵。如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行33星上的机会只有10分之一。在日常生活当中，这样的机会是‘令人羡慕的’。可见天体是多么宝贵”等。 2、

D、小结：

电视解说词的特点

课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：

（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 （2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。 （3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 三、课堂练习

A、观看《旅行到宇宙边缘》片段，体会电视解说词特点。 B 、请同学们依据电视解说词的结构，对浏阳六中进行简要介绍。

教学

反思

在进行解说介绍时，可以更加的细致些，让学生能实地掌握如何有整体到部分的介绍。不要高估学生的实力。