3.2.2 建立表格教案评析

表格信息的加工与表达

——图表的应用

【教材分析】：

本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。表格信息的加工与表达是信息处理与交流能力中的一种能力，是学生具有信息素养的表现之一。通过本节的学习，引导学生能根据任务需求，运用软件加工表格信息，利用图表呈现分析结果，表达意图，从而提升学生的信息素养。

【学情分析】

本节课的教育对象是高一12班学生，在学习本节课之前，学生已学会了电子表格的制作，能够借助简单的函数运算来分析数据。

期中考试刚刚过去，对学生来说，此时比较感兴趣的是如何通过分析期中考试成绩来了解自己各学科的学习状况，为将来分文理科提供依据，但大部分同学并不知道应如何利于表格信息的加工与表达来分析考试成绩，本节课通过选用分析考试成绩这个案例来引导学生掌握表格信息的加工的过程与方法，使他们学会用图表来分析结果。

【教学目标】：

1、知识与技能：

（1）了解EXCEL中常见的几种图表类型，掌握表格处理软件Excel中图表的使用；

（2）了解表格信息的加工和表达的过程和方法，能够根据任务需求，熟练使用表格处理软件加工信息，表达意图；

2、过程与方法：

（1）理解图表的作用，学会根据需求选择合适的图表的形式来加工数据。

（2）能通过图表呈现分析结果，利用文本和图表加工信息并展示结果。

3、情感态度与价值观：

（1）体会学习用图表加工数据的意义，自觉养成多角度处理信息习惯，努力提高自己处理信息的能力；

（2）在整理、挖掘、提炼和分析数据的信息活动中，形成高质量地表达意图的分析报告的态度，增强信息意识。

（3）培养学生对自我发展的关注，鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。

【教学重点】

（1）能根据任务需求，利用图表处理工具软件加工信息，并以恰当的呈现效果（如适当的图表类型恰当的文本内容等）表达意图。

（2）能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。

【教学难点】

（1）如何根据任务需求，熟练使用文本、图表处理等工具软件加工信息。

1

（2）懂得多角度去分析和思考问题，结合图表展示得出合理的结论，恰如其分地表达主题内容。

【教学环境】局域网教室、电子教室教学平台

【教学过程】

本节以“成绩处理”的案例进行教学，以“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”为线索展开教学，提升学生的信息素养。

一、情境引入

期中考试刚过去，下面是两同学的成绩比较，哪一种方式更好地反映出成绩的高低？

姓名语文数学英语物理化学生物政治历史地理

文婷

9110789818378656649子鹏

10110395737669486465

期中考试成绩比较

120

100

80

文婷60

子鹏40

20

0语文数学英语物理化学生物政治历史地理

提出问题：哪一种方式更直观地反映出成绩的高低？

结论：第二种更加直观，这种表现方式叫图表。第一种表格方式相对抽象，第二种图表方式非常直观，它能够将数据分析结果简单、直观、清晰、明了地表示出来。通过图表，我们可以很直观地看出文婷的语文、英语、地理成绩比子鹏差，其他的科目都比子鹏好。

设计意图: 紧扣期中考，通过实例使学生初步了解图表：即图表可以简单、清晰地表达出数据所显示的信息，引发学生学习兴趣，引入这节课内容。

二、案例分析，诱思导学

认识表格信息加工和表达的过程，通过案例了解表格信息加工和表达的过程。

明确任务

建立表格

分析数据

形成报告

考试次数

第一次

第二次

第三次

第四次

第五次

语103

114

99

106

92

数学

英语

物理

化学

生物

政治

历史

地理

108

135

127

104

139

52

53

49

38

48

80

82

85

86

92

78

79

85

86

88

79

82

86

89

93

83

76

69

72

80

82

83

85

90

94

69

72

75

63

64

2 李小明高一五次考试各科成绩表

提出问题，引导学生思考如何进行利于表格信息的加工和表达为李小明同学分文理科做决策分析？

1、明确任务：根据李小明高一全年五次考试的成绩，判断他选文科还是理科好？ （1）需求分析：分析、确定有利于我们做出判断所需的数据，比较数据，判断文、理科哪项占据优势。 （2）工具软件：选择EXCEL进行数据处理

2、建立表格

3、分析数据

问题一：表中的九门科目五次考试，到底哪些对我们的分析有用呢？

结论：物理化学生物政治历史地理成绩对于我们的分析有用。

问题二：根据什么来判断5次考试不同科目情况的好坏？ 结论：根据各科平均分来判断5次考试不同科目情况的好坏。利于excel中的Average函数可算出平均分。将平均分数据转为相应的图表。那么，图表有哪几种类型呢？

常用的图表类型有:

了解不同类型图表的作用：

100高一（1）-（5）班黑板报评比

959196

908580758988黑板报评比83高一（1）高一（2）高一（3）高一（4）高一（5）3

柱形图的作用：

清楚地表示每个项目的具体数目，体现不同项目数据的比较。

各类能源消费量不同年份的变化趋势情况

折线图的作用：

反映事物随时间变化的情况，表现事物的发展趋势。

饼形图的作用：表示出各部分在总体中所占的百分比。

提问：通过了解不同类型图表的作用，思考问题三：利用什么图表进行各科平均分成绩比较呢？

结论：柱形图

实践1：根据六科平均分数据表格，制作柱形图。

活动1：教师演示，学生实践。教师巡视，观察学生发现的问题，进行学生的个别辅导。对普遍问题可及时通过大屏幕集体辅导解决。

设计意图：通过教师演示，学生掌握插入图表的一般步骤，了解制作图表注意事项，学会图表的美化加工。学生通过实践，加深对知识点的理解。

图表所示：理科比文科略好，但并不明显，需要进一步分析学科的发展趋势。

4

思考：学科发展趋势用什么图表呈现？

结论：利用折线图比较相关科目的发展趋势

图表所示：理科基本都是呈上升趋势的，而文科只有历史是呈上升趋势的。可以下结论了吗？还需考虑每次考试的试题难度，用标准差（学生每次考试的成绩与全年级同学平均分的差值）来判断该科成绩是上升还是下降的。

实践2：根据五次标准差数据表格，制作折线图。

活动2：教师演示，学生实践。教师巡视，观察学生发现的问题，进行学生的个别辅导。对普遍问题可及时通过大屏幕集体辅导解决。

设计意图：让学生通过实践操作，掌握另一种图表——折线图的制作。

考试次物化学

生物

政治

历史

地理

数

理

第一次

5 第二次

6 第三次

7 第四次

6 第五次

8 5 6 8 9 9 1 1 2 2 2 3 1 2 1 1 10 1 12 1 10 0.5 1 11 13 1

图表所示：理科比都是呈上升趋势的，而文科基本上是呈下降和上下波动趋势的。

4、形成报告：

结论：李小明同学选理科较为理想。

三、拓展延伸

假如你要去西藏旅游，在旅游前先对西藏进行各方面考察，确定比较合适的时间去旅游。

下面有三个数据表格，分别是“西藏各月节日个数”、“拉萨12个月平均每月气温”、“拉萨各月平均降水量”三张表，生成合适的图表并进行分析，谈一谈你认为什么时候去西藏旅游比较适合。

问题1：要反映出各月份节日所占比例，选用什么图表？

结论1：饼形图

问题2：要反映出不同月份气温的变化，选用什么图表？

结论2：折线图

5

问题3：要反映出各月降雨量多少，选用什么图表？

结论3：柱形图

探究实践3：根据西藏各月节日个数表格，制作饼形图。

活动3：学生自主探究，分析问题，上机操作。教师巡视指导，了解学生问题所在，现场广播一个学生完成的图表作品，透过他完成的图表反映出来的问题，总结问题，演示纠正其错误操作。

设计意图：充分发挥学生的主体地位，让学生自己去探究如何制作饼图，思考自己作品与范例中作品的差异，有哪些不足，如何修改图表？加深学生对图表操作的认识。

通过分析“西藏各月节日个数”的饼形图，得出结论：一月、四月至七月节日较多，旅游能体验更多民俗风情。

通过分析“拉萨12个月平均每月气温”折线图，得出结论：六月至九月为最佳旅游季节，气温适宜。

通过分析“拉萨各月平均降水量”柱形图，得出结论：七月至九月份雨水较为丰富。

综合考虑：六月份去西藏旅游比较合适。

四、课堂任务

下面是任务内容的分配，请同学们按照自己的座位号完成相应的任务：

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1～20号同学用任务一

21～40号同学用任务二

41～65号同学用任务三

操作一：选择恰当图表的形式呈现表格中的数据的分析结果。

操作二：添加相关的文字说明，说明你从图表中获取的结论，最终形成丰富的报告。

操作三：自主探究，尝试对图表适当的修饰美化；（提示：根据需要选择操作“图表选项”“绘图区格式”，对图表格式进行处理）

完成作业后，另存为-“班级+座号”，交至ftp 06文件夹

任务一：禽流感又来了，这次是H7N9。截至目前，全国内地共报告127例确诊人感染H7N9禽流感病例，其中死亡27人，康复26人。利用图表的形式呈现表格中各省感染禽流感及死亡人数的数量关系，并将分析结果用简短的文字说明

, 形成一个分析报告。

提示：从图表中呈现出来的结果你可以看出各省受禽流感影响的情况，

主要集中在哪几个省份，你了解出现禽流感原因吗？有哪些预防措施？

任务二：2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县发生7.0级地震，在此次地震中，雅安市人员伤亡惨重

。截至4月24日14时，地震遇难人数升至196人，失踪21人，11470人受伤。下面表格是21日时雅安地震伤亡人数统计表，请用图表的形式呈现各县伤亡人数所占的比例关系，并附以简短的文字说明，形成一个分析报告。

提示：从各县伤亡人数所占的比例可看出重灾区是哪几个县？最严重的县伤亡人数所占比例是多少？地震带给我们的影响很大，我们可以从哪些途径了解更多的地震消息和抗震知识？

任务三：当今网络已经在人们的生活中广泛使用，下面是近几年我国上互联网的人数统计表．请用图表的形式呈现各年份使用互联网人数的变化趋势，并附以简短的文字说明，形成一个报告。

提示：从图表中所呈现出来的变化发展趋势，你可以看出互联网发展情况如何，

哪两年之间

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使用互联网人数增长最快？增长了多少亿人？为什么越来越多的人使用互联网？

活动：学生实践，完成相应任务。

五、评价作品

展示部分同学的作品，对学生作品加以评价，肯定学生作品，鼓励学生完成得更好。对于学生做得不足之处，教师加以引导。

六、课堂总结

1、了解表格信息的加工与表达过程

2、学会利用图表呈现分析结果

3、不同的用途要选用不同的图表进行分析

七、板书设计

表格信息加工和表达的过程：明确任务——建立表格——分析数据——形成报告

常用的图表类型：柱形图、折线图、饼形图

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