1、系统的设计优秀获奖教案

第三章 系统与设计

第三节 系统的设计

主讲教师：柳秋婵 教学单位：甘肃省甘南州碌曲县中学

授课年级：高二年级

一、教材分析

本节课的内容是《技术与设计2》（苏教版）第三章第三节之内容，依据“课程标准”，本节内容主要是让学生亲历对简单系统案例的分析，学会系统设计的基本方法；继而能够以一个生活或生产中的简单对象，根据设计要求完成其系统设计。

本节内容紧紧围绕“系统的设计”展开，依次介绍了“系统设计应考虑的主要问题”、“系统设计的一般步骤”、“简单系统设计的实现”等内容。本节内容将为学生后续学习第四单元“控制与设计”奠定基础。

二、学情分析

高二学生通过对本单元前面知识的学习，对“系统的结构”“系统的基本特性”、“系统的分析”已经有了一定的理解和认知，但对于“系统的设计”还只局限于模糊的认识，对设计一个完整的系统仍缺乏信心、知识和实践经验。

在本节课的课堂教学中，教师应精选系统案例进行设计分析，引导学生逐步掌握系统设计的基本方法和一般步骤；并合理设置实践活动，指导学生合作完成简单系统的设计。

三、教学目标

（一）知识与能力：学会系统设计应考虑的主要问题和一般步骤；

（二）过程与方法：能小组合作，亲历系统的设计分析，共同完成理财系统的设计；

（三）情感、态度与价值观：养成团队合作、积极创新、严谨的技术行为习惯和态度。

四、教学重点、难点

（一）教学重点：系统设计应考虑的主要问题和一般步骤。

（二）教学难点：根据设计要求，对简单系统进行设计。

五、教学策略

（一）本课的教学综合采用“教师讲授”、“课堂提问”、“视频引新课”、“实物演示”、“任务驱动”、“学生小组合作”、“师生合作”等多种常用教学方法。

（二）本节课的主要教学流程是：“情景导入→重点讲解→难点突破→课堂小组合作完成任务→课堂小结”。

教学辅助工具：希沃教学白板

六、教学环节

环节一：知识回顾

教学内容：复习上节课所讲的重点内容（1.系统特性。2.系统的主要原则）教学时间（约2分钟）。

设计意图：通过游戏活动来复习巩固旧知识，引发学生的学习兴趣，提高课堂气氛，完成本节课的教学。

环节二：新课导入（视频）

教学内容：每年在十字路口发生的交通事故很多，主要原因是行人等待红绿灯没有耐性，急于过马路，从而引发很多交通事故，针对这一系统现象，设计出等红绿灯的舞蹈系统指示灯。学生观看视频并思考（约3分钟）。

设计意图：引发出技术与设计的目的就是不断满足人的生理和心里的需求，得出不满足现状就是设计的一种动力，激发学生对技术的不断探究与对新技术的热爱。

环节三：新课讲授

教学内容一：

1.系统设计的含义

2.系统设计应考虑的主要问题

3.系统设计的一般步骤。

设计意图：教师分析讲解，学生分小组来完成本环节的学习。这环节是本节课的重点内容，教师通过案例分析讲解，师生共同并完成课本上的马上行动等活动，目的让学生体验用系统的思想分析和解决问题的过程。培养学生运用已有知识解决实际问题的能力，形成系统的技术与设计基本能力和素养。

教学流程：

1.教师阐述：教师阐述“系统设计”的含义。

2.教师通过案例（视频会议、戏剧人物形象设计、齿轮转动）分析讲解引出本节课重点内容，系统设计要考虑的主要问题（明确系统的目的与要求，明确系统的特性，明确对系统方案进行优化时，要考

虑整体优化）及系统设计的步骤。

3.师生交流活动：学生分组讨论“马上行动P86”工程设计方案时要考虑的问题，理顺关系，之后就讨论结果与教师、同学进行交流。（约10分钟）

环节四：案例分析，难点突破（自发电手电的设计）

教学内容二：简单的系统实现

结合课本案例王丹于是大家的楼梯灯坏了，她每晚从学校回来，走在黑洞洞的楼梯里，就此问题提出自发电手电的设计进行分析。

设计意图：本环节是本节课的难点，系统的设计一般用于比较复杂系统的设计，如社会系统工程、经济系统工程、生态系统工程，为了让学生容易理解系统设计的方法和过程，就通过简单的案例来说明。不能把案例分析处理为进行技术设计、解决问题、方案构思、技术评价，技术试验等，而是把重点放在方法的总结上。培养学生善于发现问题，提出解决问题的方案，启发学生自发电有多种方式，鼓励学生进行探究。

教学流程：教师归纳分析：

1.设计项目(需求分析) 2.设计要求(目标和要求分析) 3.设计分析(系统组成分析) 4.设计方案(具体方案ABC) 5.方案评价

A方案：结构简单，亮度高，发光效率低，电池易变质泄露化

学有毒物。

B方案：结构简单，体积小，发光效率高，纽扣电池工作时间短，成本高。

C方案：自发电案例分析的几个步骤：

不用电池，成本低，安全环保，体积略大，原理较复杂。

6.设计优化

学生活动（小组合作探究）思考P88: 1、王丹同学在设计和制作时可能会遇到哪些问题？如何解决？ 技术、设备、材料（合适的齿轮）、漏电等。 拼凑合适的齿轮或改变传动方式,做好线路的绝缘。

2、你能想出其他的设计方案,或对上述三个方案中的一个进行改进吗? 如方案C改进：小电珠发电效率不高 用ＬＥＤ灯代替手摇式改进成手压式的，减少体积等。（约10分钟）

环节五：学以致用（学生小组协作完成任务）。

教学内容：“我是小小理财师”课堂实践活动。

设计意图：在设计方案过程中，教师进行指导，及时帮助学生解决的问题，同事注意启发学生的创新思维，运用多种方案解决问题。让学生把系统设计的基本方法应用到设计实践中，将学生设计方案在班内投影展示，教师依据其实践结果进行评价；增强学生团结合作意识，提高实践动手和自评能力。

教学流程：

教学展示、交流与评价：教师引导学生利用马斯洛需求进行分析，

引导学设计，并填写的导学卡，让学生展示其小组设计思路并进行自评。教师根据学生的任务完成情况，从系统设计的知度给予适当的评价（13分钟）。

环节六：课堂小结

教学内容：课堂教学内容总结。

设计意图：通过总结，教师引导学生将系统设计的基本方法应用到日常生活和实践中，激发其学习、创新动机。

教学流程：教师阐述：希望今后同学们能学以致用，积极创新，在系统的设计和优化实践中提升技术素养（约2分钟）。

板书：

一、

系统设计 1、

系统设计的概念 (1)、系统设计的目的与要 求

(2)、系统各部分之间的相互联系与2、

系统设计应考虑的问题：

相互作用

3、

系统设计的一般步骤

：

二、简单系统的设计实现

(3)、系统设计方案优化