3.1 文本信息的加工与表达（通用）课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

Word 文档美化1教学目标知道对文字进行修饰的内容. 会用格式工具栏和字体对话框两种工具. 培养学生动手操作、探究学习、自主创新的能力.2教学重点重点：熟练使用两种修饰工具3教学方法采用讲演法、练习法。4教学媒体多媒体机房、WORD 2003版软件、PPT2003版软件。5教学过程7.1环节一：课

资料类型：教学教案文档

所属课文：3.1 文本信息的加工与表达（通用）

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2018-05-24 14:54:00

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学校：四川省资中县球溪高级中学

3.1 文本信息的加工与表达（通用）课时教学实录

未知

2018-05-24 14:54:00

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关键词：3.1 文本信息的加工与表达（通用）课时教学实录

正文

Word 文档美化

教学目标

知道对文字进行修饰的内容. 会用格式工具栏和字体对话框两种工具. 培养学生动手操作、探究学习、自主创新的能力.

教学重点

重点：熟练使用两种修饰工具

教学方法

采用讲演法、练习法。

教学媒体

多媒体机房、WORD 2003版软件、PPT2003版软件。

教学过程

7.1环节一：课堂引入

我会让学生一起朗诵诗歌——乡愁，朗诵后给学生展示我美化变装后的乡愁，引出本课主题。

根据以上创设：

问题：

它和我们刚看到的有什么不一样？

学生观看之前和变装后、对比发现——两种形式有哪些不同。

教师引导、板书：word 文档美化

设计说明：通过观看美化的作品，教师以问题引导，引起学生的好奇心，激发认知需要，形成学习期待。

7.2环节二：学习新知

本堂课我就以这首诗为例给学生进行讲解，让学生看屏幕并且我操作。首先讲怎样给文字更换字体：让学生观察诗中当前是哪种字体，再让学生看我是怎样更换的以及我用的哪种工具(工具栏法)进行设置；接着是用同样的方法整改字号，这里我会让学生说我来操作完成。然后是修改添加字体颜色：方法和之前一样，我会让学生到教师机上操作，全班检查并给予1/5

相应的鼓励。其次是用第二种方法（菜单法）给学生演示给部分文字添加着重号再给学生拓展一些知识点；最后用同样的方法给文字添加动态效果。再发材料给学生让其按照我的要求进行练习。

设计说明：通过给学生演示操作过程，让学生深刻理解掌握，从真正意义上实现“学会”这些知识技能。

7.3环节三：技能巩固

激励学生并立即布置一个新的任务，调动学生的积极性。让学生到网上找三条自己感兴趣的时势新闻整理到WORD文档中,并对其美化变装。美化时把字体设置成幼圆，设置一两种自己喜欢的颜色，其的学生可以自己发挥创造。

设计说明：创设情境，调动学生的积极性。巩固知识，合理运用实践，使学生品尝到学习的乐趣，成功的喜悦。

7.4环节四：归纳升华

通过今天的学习我们可以知道在WORD软件中还可以给文字添加着重号以及静、动态的字体效果，这是之前学过的文字处理软件所没有的功能。提醒学生在设置这些效果前一定要先选中后操作。鼓励学生不懂就问。

设计说明：让学生学会提炼，建构自己的知识框架。

7.5环节五：课后作业

请学生结合本节课所学知识学生再自学“文字方向”的内容，美化我发到最后一个盘里的“名言”

设计说明：进一步巩固所学、提升能力，力求能够活学活用；从而达到掌握操作技能和使用的目的；

设计理念与思路

本教学片断重过程、重学生参与，将知识点融入到案例演示教学为主线，使学生轻松愉快的学习。

板书

Word文档美化

设置方法：

工具栏法：格式工具栏。

菜单法：“格式”菜单点击后选择“字体”命令，打开“字体”对话框。

教学反思

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关于本教案的常见问题

Q：3.1 文本信息的加工与表达（通用）课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.1 文本信息的加工与表达（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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