3.2.2 建立表格教学目标

3.2 表格信息的加工与表达

泾县中学 陈昊

一、教学目标：

1、知识与技能：

（1）了解表格信息的加工和表达过程，掌握使用Excel建立和处理表格信息的方法。（这里使用Excel2003版本）

（2）初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

（3）开展合作并解决学习和生活中实际问题的能力。

2、过程与方法：

（1）根据任务，利用已有数据，对信息进行表格化、图表化，形成“简单、直观、清晰、明了”的报告。

（2）使用Excel2003，解决学习生活中实际的问题，利用恰当图表形式呈现主题、表达意图。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生团结合作、互帮互助的集体荣誉感。

（2）感悟自主学习的乐趣，逐步养成自主学习的方法与习惯。

（3）明确“知识就是力量”、“知识就是财富”，进而提高学习兴趣。

二、教学重难点：

1、教学重点：

（1）如何使用Excel2003软件加工信息，并以恰当的方式呈现效果、表达意图。

（2）能在实践应用中归纳利用文本和图表的形式加工信息并解决问题的基本思想和方法。

2、教学难点：

（1）如何根据任务需求，熟练使用工具软件加工信息，提炼方法并训练技能。

（2）怎样选择恰当的图文混排等形式，简单、直观、清晰、明了地表达主题内容。

三、教学策略与方法：

1、教学方法：

讲授法、演示法、任务驱动法

2、教学环境、：

多媒体网络教室、虚拟电子教室平台、校园网、相关教学数据文件。

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3、学时安排：1课时（40分钟）。

四、教学过程：

教学主题内容

教师活动

环节

提出任务：

1、请学生思考，教材的材料仅仅以文本形式描述的“评优活动”，这种形式是否直观、妥当？

2、我们需要用什 根据教么方式表达会更直材，分析任观、清晰？哪些问题导入

务，选定需要解决，我们应该Excel软怎样去做？

件。

3、在日常生活学习中我们还有哪些数据需要表格处理。

4、要求学生按照以前启动Word的方法，启动Excel软件，并观察它们操作界面的不同之处？

对Excel软复习

件的基本操作进行复习。

以教材的表格为例，利用网络教室，简单讲解Excel的界面及基础操作。

学生活动

设计意图

时间

1、阅读、理 让学生明白解、分析教材是在日常生活中，如何将文字数有些数据仅仅据，转化为表格用文本方式表数据的。

达，不能简单、4 2、小组之间直观、清晰、明分交流心得，回答了地表达主题钟

问题。

意图，使之认识 3、相互帮助，到表格的重要快速完成启动作用，了解表格Excel的任务。 是如何建立的。

因有少部分学生没有接触过Excel软件3学生听讲、复习

或者已经遗忘，分所以有必要做钟

一个简单讲解与回顾。

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分析材料，明确任务，使用表格软件对文字信息加工。

1、利用网络教室传输功能，发送课前准备的数据材料到学生机。（材料见上）

2、提出任务：要求学生阅读、分析材料、比照、研究教材，自己建立表格。

3、教师巡视指导、纠正学生的操作。

1、从已经建立的表格中我们可以看出，中国企业家文化水平的变化，但是这些数据不是很直观、清晰，我们还需要对数据进一步分析和处理。

2、让学生讨论该表格数据是否能准确表达内容，还需要怎样对数据进行进一步处理。

3、、不进行演示，按步骤发布命令，指导学生完成操作。

1、指导学生相互讨论以下问题：

（1）数据处理完成后，表格表达的意图、主题是否直观，你能从此表格中得出什么结论？

（2）能否用另种一种方式能更加直接、形象的表达数据的意义？

2、巡视学生图文报表的操作，观察学生操作情况，发现不足，以便在后面总结中进行弥补。

1、分析发送的材料，学习、研究教材，自己动手建立新的表格，相互协作，共同完成表格的建立。

2、理解、归纳如何加工信息并解决问题的基本思想和方法。

1、让学生进一步掌握Excel的输入、修改以及行、列的增、减，单元5格的合并、属性分设置等基础操钟

作。

2、让学生理解、归纳从文字信息到表格信息的转化。

1、让学生根据任务需求，熟练使用工具软件加工信息，提炼方法并训练技能。

11 2、让学生按分照教师命令自钟

己操作，能让学生更加有成就感，更容易熟练掌握数据的几个常用操作，记忆更深刻。

1、相互学习、分组协作便于任务顺利按时完成。

2、培养独立探究学习的能力和与他人协12作的情感交流。

分 3、让学生掌钟

握如何选择恰当的图文混排等形式，简单、直观、清晰、明了地表达主题内容。

利用函数和公式，进一步对数据进行分析、处理。

1、学生讨论：该表格数据是否能准确表达信息，还需要怎样对数据进行进一步处理？

2、让学生自己动起来，边听边按照教师命令一步一步的完成数据的求和、排序、求平均的操作。

形成图文报告，分析案例数据，得出数据反映的学历变化关系。

进行新课

1、四人一组进行讨论。

2、比照、学习、研究教材案例，根据自己刚才已处理的表格，完成给出材料的图文报表。

3、分析、总结几种图表的特点与用途。

4、相互交流、协作共同完成。

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让学生相互 培养学生的展示、 组织学生相互评4自我评价、检查错误，相互语言表达能力交流价，给学生评价结果分相互评价。

评比，选出最优和鉴别、评价的评价

予以肯定和指出不足

钟

图文报表。

能力。

1、学生自我 1、指导学生先自反思，巩固知识。

巩固已掌握总结表我总结，后教师总结。

2、总结利用的Excel的函格信息的 2、揭示表格信息4课堂

表格解决问题的数和公式、图表加工和表的加工和表达的一般分总结

一般步骤。

建立的方法；明达的一般过程：

“明确任务—钟

3、总结如何确本节学习的过程。

—建立表格——分析合理使用的图文目的、重点。

数据——形成报告”。

报表，表达意图。

学生积极发言：

1、讨论：

“三十年前（1）从图文报表中可能是初中老得出了什么结论？

板，现在是大学 针对材（2）学历与企业管老板，十年后也2拓展料，总结知理有什么联系？。

激发学习兴趣，许就是硕士老分延伸

识的重要（3）你打算怎么提高学习动力。

板。” 钟

性。

做？

努力学习，取2、总结：

得高学历，当新知识就是力量。

型企业家、做新知识就是财富。

型人才。

…………

课后增强控制课堂教学进度、把握课堂节奏的能力，提高课堂教学效率。

反思

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附件：

中国企业经营者学历调查表

学历

年份

1985年

1993年

2012年

三年平均学历

初中或以下

28.9 8 4.2 13.70 中专、高中

28.3 22.9 17.8 23.00 大专以下学历

57.2 30.9 22 36.70 大专

28.8 35.2 36.9 33.63 大学本科

13.6 32.2 25.5 23.77 硕士、大专及以博士

研究生

上学历

0.3 1.6 14.1 5.33 0.1 0.1 1.5 0.57 42.8 69.1 78 63.30

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