3.2.2 建立表格多媒体教学设计及其点评

Excel公式应用教学设计

龚天祥

一、学情分析

高一学生经过前初中的学习，已经掌握了信息技术的基本概念、windows操作系统的基本操作和powerpoint演示文稿制作，尤其是Word文字处理软件中的表格的使用技巧，这些知识与技能为本章Excel的学习打下了良好的基础。学生很少或从未接触有关数据处理的知识，对Excel的学习是有一定的兴趣，但是由于学生的学习受到学生个体的知识水平与抽象思维的影响，因此在Excel的学习过程中对知识的理解会存在不同程度的困难。

二、教材内容分析

1、

本节的主要内容及在本章中的地位

本节的主要内容是认识Excel的工作界面，及其组成；认识行、列和单元格；并能准确录入数据。让学生掌握公式和函数的使用方法和应用操作。通过本节中的一个学生成绩统计表的观摩应用实例，基本掌握公式和函数的基本方法，为将来的Access数据库的学习打下基础。

高中学业水平测试的三道20分操作题中，Excel和Word的操作为二抽一。

2、教学重点、难点

重点：Excel的公式与函数的应用

Excel窗口的组成，基本操作。

难点：公式和函数的应用，工作簿与工作表的区别。

3、课时安排：1课时。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）了解Excel的基本界面；

（2）认识Excel工作表的编辑环境；

（3）理解工作表的行、列和单元格和区域的概念；

（4）掌握公式和函数的基本概念和操作；

（5）学会公式和函数的输入、复制的操作。

2.过程与方法

通过在一份学生成绩表的统计工作，初步掌握Excel中应用公式和函数进行数据统计的基本方法。

3.情感态度价值观

培养现代信息管理意识，知道使用电子表格进行信息管理可以做到有条理，规范化和高效率，激发学习excel知识的兴趣。

四、教学理念和方法

大多数软件课的教学都是以教师讲授，学生听的方式进行，这有点乏味，但是如果放任学生完全自主学习，又会造成学生毫无目的性的状况，因此，在本节课的讲授过程中，教师以一份Excel软件录入的学生成绩进行成绩统计的功能为导入，先通过观看另一份成绩统计表认识Excel窗口的组成，数据的输入然后设置分数段、平均分、及格率、最高分、最低分、分科和总分的排名任务，观摩学习然后完成统计工作。本节课的教学设计中，运用了学生自主探究的教学模式。采用任务驱动的方法，通过对数据表范例的基本操作，增加学生对Excel软件有初步的认识和应用。

五、教学过程设计

1、教学内容的组织与呈现方式

教师通过创设情景引入Excel软件的教学，让学生观察了解excel软件的窗口组成，设置录入数据范表的任务让学生掌握公式和函数的录入与修改，通过任务、范表观摩探究、教师演示、学生实作相结合，引导学生了解Excel软件的窗口组成，掌握单元格数据的数字与文本录入与修改，列宽与行高的调整，以及相关公式和函数的使用及扩展。

２、教学过程

教学环节

教师活动

教师：展示表格、数据管理、等Excel范表。

了解Excel引入：如果要制作这样的数据的基本功能

表可以通过学习本章节后制作出来。

学生活动

设计意图

学生观看数据统设计引入，并通过计中相关的公式身边的例子来让学和函数，了解生对Excel软件的Excel软件的基本功能有初步的认功能。

识。激发学习兴趣

学生上机操作实引导学生掌握启动excel提问：启动excel软件的有哪践后回答，并演示excel软件的启动的方法

些方法？

启动过程。

方法。

一份带公式和函数的Excel的展示

观看范表，并结合通过范表的观看，１．excel软件的窗口由那些教师启发讲解，找直观地掌握excel部分组成？

认识excel出答案。

软件的窗口组成。

２．与以往学习过的软件不同的窗口

处是，该软件多了哪些部分？

提问：

阅读课本，找出答通过自主学习，理１．什么是行、列？

案。

解excel软件的

２．一个工作表中最多有多少行、列和单元格的行？多少列？

概念。

３．什么是单元格，活动单元格？

布置任务一：

工作表“期中成绩统计表”，教师巡视，并提出可能遇到的问题：

单元格中文学生上机实践操引导学生通过实１．单元格的数据输入出错该本和数字录作，并回答问题。

践，掌握公式和函如何修改？

入和修改

数的使用方法。

２．a1单元格中的文字输入时为什么会“跑”到b1,c1单元格中去?一个单元格最多可以存放多少个字符？

提问：

１．如果想单元格a1不“侵占”后面的单元格，那么该怎通过自主学习掌握思考、实践后找出样操作呢？

调整表格列宽的操调整表格列解决的方法，并演如果学生发现了解决的方法，作，并引导学生探宽

示调整列宽与行请学生演示调整表格列宽的操究发现调整行高的高的操作。

作，否则由教师演示。

的办法。

2. 如果要调整的是行高，该如何操作？

COUNTIF、工作表的相AVERAGE、SUM、成绩统计中公式和函数使用

可范表观摩、

关统计事项

MAX、MIN、RANK的输入应用

提问：如果文件已经录入完毕，根据以往学习的知保存文件与思考、回答问题，需要退出，那么必需先做什么识迁移到excel文退出excel 并上机操作。

工作？该如何操作？

件的保存和退出。

完成书本后面的实践

1. 在工作表sheet2中输入1班成绩。

综合应用，巩固技综合练习

2. 把工作表sheet2标签分上机操作。

能。

别改为“2班成绩”。

3. 把工作簿以文件名“计算机成绩表”存盘。

3.教学评价

（一）填空题

（1）

excel工作表中的一格称为__________。为了标识表中的每一格，根据其所处的位置，每格都有一个名称，如图1所示，我们将当前选中的格称为__________。

（2）

在excel工作表中每一格默认的宽度是8个字符，最多可以存放到3200个字符，即每格最多可以存放_________个汉字。

（二）选择题

（1）

excel是一种_____ a．系统软件

b．程序语言软件

c．应用软件

d．操作系统软件

（2）

以下_____不是excel的功能？

a．制作表格

b．各种复杂运算及分析

c．数据管理

d．图像处理

（3）

excel的电子表格文件也称为_____ a．工作袋文件

b．工作簿文件

c．工作表文件

d．工作夹文件

（4）

excel文件的默认扩展名为_____ a．ppt

b．wps

c．doc

d．xls （三）判断题

（1）

第一次新建excel电子表格文件时，标题栏内显示的缺省文件名是“sheet 1”。

（2）

在excel工作表中包括了许多行与列，其中列标号为1、2、3…，行标号为a、b、c…。

（3）

在excel工作表中行标号为1、2、3……，最多可以到65536行。

４、教学资源：

Excel公式应用课件.ppt

六、教学反思

本节课作为excel电子表格应用的一节课，主要的任务是让学生了解excel软件的窗口，录入和修改单元格中的文本和数字，引导学生发现工作簿与工作表的区别、并具体应用相关公式和函数。本节课采用了任务驱动型学习方式进行组织教学，学生顺利完成教学目标，取得了良好的教学效果。反思教学设计与教学实践，总结如下：

（１）课堂的引入能引起学生学习的兴趣，为学生进一步学习创设了良好的情景。

（２）教学任务明确，学生根据教师提出的学习任务进行自主探究学习，充分调动了学生的学习积极性，注重培养学生的上机动手操作能力。

（３）本节课对基础差的学生的辅导不足，未能很好地体现对不同层次的学生进行教学，如基础差的学生，对数学的函数理解与使用，公式和函数的复制出现差错，这还有待改进。