3.1.1 常见文本类型国家获奖教案

常见的多媒体信息

一、教材分析

本节向学生介绍了多媒体制作中常见的媒体，要求学生了解常见的多媒体信息类型，如：图像、声音、视频等，了解其特点及存储格式，进而学会根据表达和交流的需要选择适当的媒体，表达意图。同时也为后面的章节做了铺垫。

二、学情分析

本节是选修教材中的内容，面对的是高二的学生，此时的学生已经具有一定的电脑知识基础，而且在日常生活中也大量接触各种媒体，但都只停留在表面（知道是什么媒体），但对其具体的特点不是太了解，对如何选用适当的媒体来表现主题不太熟练。不过高二的学生一初步形成了合作学习的氛围，可以通过学案教学，更多地让学生自主或小组合作来完成任务。让学生在协作探究中完善自我建构，逐渐养成团队协作意识。

三、设计理念

为了紧跟新课改的步伐，贯彻新课改的理念，在课堂中全面提高学生的信息素养，使学生真正成为课堂的主人，必须将课堂还给学生。任何教师都不可能把知识灌输给学生，只能通过激发学生的兴趣，调动学生的主动行和积极性来促进学生自觉地进行学习。在本节课中，通过恰当的情景设置，让学生进入意境；通过设疑激发学生探究欲望，引导其发现问题，使学生在已有知识基础上，借助学案，自主思考，解决问题，获得成功的体验。通过合作探究，提高学生交流与协作学习的能力。

四、教学目标

知识与技能：

1．熟练掌握媒体信息的分类。

2．掌握各种媒体信息的特点。

过程与方法：

1．掌握根据作品的需求和各种媒体信息的特点，适当地选取媒体表达内容的方法。

2．掌握根据作品的规划，选择合适的媒体素材，建立作品媒体素材库的方法，培养综合运用知识的能力。

情感态度与价值观：

1．培养学生创新思维和审美的能力。

2．培养学生鉴别信息、筛选信息的能力。

五、教学重难点

教学重点：媒体信息的分类及特点。

教学难点：掌握根据设计的需要选取素材的思想。

六、教学方法

任务驱动式方法、学案教学法

七、课前准备

学案、记录片一部，录音三段，教学动画一部。

八、教学时间

1课时

九、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

情播放视频《学校宣传片》并提问该片中包含哪些多媒体信

景息？

讨论并回引答。

入

通过学生讨论，并总结学生的回答，引出本节课的知识点，让学生在开课就很清楚。

加深印象。

新一、常见的多媒体信息类型

课常见的多媒体信息类型有文本、图形、声音、动画和视频。讲在表达的时候，要根据对表达内容与表达效果的分析和各种解

媒体信息的特征，选择合适的媒体信息，并把它们分别安排在适当的信息单元中。

出示短剧，请一位同学充当导演进行组织，并说出使用了哪些媒体信息

让学生边看幻灯，边一起回答常见的多媒体信息类型。

同学组织并表演

小组讨论并完成任务1

小组讨论并完成任务2

小组讨论并完二、各种媒体信息的特征

让学生通过学习学案内容并完成任务讨论并总结各种媒体信息的特征

1．文字

文字是现实生活中使用得最多的一种信息存储和传递方式，文字表达的信息给人充分的想象空间，它主要用于对知识的描述性表示。

2．图形、图像

图像是多媒体作品中最重要的信息表现式之一，它是决定一个多媒体作品视觉效果关键因素。

通过观看各种媒体类型实例，加深理解。

3．声音

能直接、清晰地表达意义，引起使用者的注意。

播放三段录音。

成任务3。

4．动画

小

可以使我们要表现的内容更加生动，还可以把抽象的、组讨论并难以理解的内容

完成任务4 形象化，合理使用动画可以达到事半功倍的效果。

播放教学动画。

5．视频

视频影像具有时序性与丰富的信息内涵，常用于交代事物小组讨论的发展过程。视频有声有色，在多媒体中充当着重要的角色。

并完成任务5 课堂实践

请学生完成学案中的课堂实践内容

学生认真完成作业。

在实践中检验今天的结果。

课回答以下问题：

堂1、常见的多媒体信息类型有小（

）结

。

2、（

）是决定一个多媒体作品视觉效果的关键因素。

3、我们要使我们要表现的内容更加生动，将抽象化的内容形象化，可以采用什么类型的媒体？

A

视频

B

图像

C

动画

通过回答问题总结本节课知识点

再一次点出本节课的知识点，让学生加深对各种媒体类型的认识。

十、教学反思

1、学案教学是首次用，效果也比较好，且分组学***地调动了学生的积极性和主动性

2、分组学习和合作学***时的上课中也经常用但加入了学案以后，学生提前预习在课堂中回答问题能积极主动的去讨论表达自己的观点，学生积极性很高。

3、不足的是，时间上安排有点紧，最后的有点仓促，应该做一些调整。

附件1：

《常见的多媒体信息》学案

一、课题名称

常见的多媒体信息。

二、学习内容

1.了解常见的多媒体信息，如声音、图形、图像、动画、视频等的类型、格式、呈现和传递的基本特征与基本方法。

2.能根据表达、交流或创造的需要，选择适当的媒体，实现表达的意图。

三、学习目标

知识与技能：通过自己主动思考，全面分析比较、参与活动与体验分享等，动态生成并掌握各种多媒体信息的分类和主要特点。

过程与方法：锤炼自己在一些已经有所感知或熟视无睹的事物中，全面分析并发现事物的主要特点（属性）的能力，同时锤炼自己能够使用关键词或专业术语的形式，准确表达事物属性的概括与总结能力。学会根据作品的需求和各种媒体信息的特点，适当地选取媒体表达内容的方法。

情感态度价值观：通过分组学习方式，体验集体的智慧高于个人智慧的事实，体验合作与交流、成果分享的乐趣与必要性。培养自己的创新思维和审美的能力。培养自己鉴别信息，筛选信息的能力。

四、重点和难点

重点：信息媒体的分类及特点。

难点：掌握根据设计的需要选取素材的思想。

五、课时安排

1课时。

六、学习过程

1.听教师简要说明分组与活动的相关规则。并通过教师展示的如下“分组学习工作表”，了解活动任务与要求。

2.每个小组以抽签形式确定本小组的任务，并选出组长。

3.开展小组活动。

4.各小组依次开始汇报（分享）本组的学习成果。每组推选一名汇报人，其它各组认真听取汇报，并给当前汇报小组打分。小组长负责通报本组打分结果。

6.教师公布各小组成绩。

短剧：

“叮……”

放学的铃声响了，又到纪律干部小B公布罚款名单的时候了，顿时，如往常一样，像锅里开了的水沸腾起来。“什么，我下午才迟到两秒钟，这也算？”

小A一见自己“榜上有名”，

脸一黑，嗓子大了起来。“哇！我更倒霉，被罚一角！我自修时是讨论问题，这也有错？！”小C不服气地一拍桌子跳了起来。“你影响了别人学习，就该罚！”

文静的小B敬道。“罚、罚，财迷心窍，好，给你！”一只一角纸币折成的“飞机”飞向讲台。“平!平!”

几枚五分硬币出打在黑板上：“拿去吧，大款！”“你们太不象话了！自己迟到、违纪还挖苦、打击小B同学。走，找班主任评理去！”班长小E忍无可忍，拍案而起，一听此言，那些“榜上有名”

者自知理亏，立即噤若寒蝉，随后一哄而散。其他同学也散去了。课室里只剩下含着泪花，低头沉思的小B同学。

任务一：文字

给出以下文字内容，设计问题：看到文本后，脑海里形成什么印象？说明文字有什么特点？用于什么场合？

内容如下：“和风熏柳，花香醉人，正是南国春光漫烂季节。福建省福州府西门大街，青石板路笔直的伸展出去，直通西门。一座建构宏伟的宅第之前，左右两座石坛中各竖一根两丈来高的旗杆，杆顶飘扬青旗。右首旗上黄色丝线绣着一头张牙舞爪、神态威猛的雄狮，旗子随风招展，显得雄狮更奕奕若生。雄狮头顶有一对黑丝线绣的蝙蝠展翅飞翔。左首旗上绣着“福威镖局”四个黑字，银钩铁划，刚劲非凡。大宅朱漆大门，门上茶杯大小的铜钉闪闪发光，门顶匾额写着“福威镖局”四个金漆大字，下面横书“总号”两个小字。进门处两排长凳，分坐着八名劲装结束的汉子，个个腰板笔挺，显出一股英悍之气。”

任务二：图形、图像

在以下场合用图片好，还是用其他媒体好？说明理由。并说明图片有什么特点？用于什么场合？

1、厕所标志

2、菜谱

3、新闻报道补充

4、诗歌

江

雪

柳宗元

qiānshān

niǎo fēi

jué

千

山

鸟

飞

绝，

wàn jìng rén

zōng

miè

万

径

人

踪

灭。

gū

zhōu

suō

lì

wēng

孤

舟

蓑

笠

翁，

dú

diào

hán jiāng xuě

任务三：声音

（1）在静音和有声不同状态下欣赏《小店一中宣传片》对比效果

（2）有歌词和无歌词下欣赏歌曲《遗失的美好》

说明不同状态下声音给人的感觉以及声音应用场合的特点

任务四：视频和动画

欣赏“视频.flv”

以及动画“教学动画1.swf”和“教学动画2.swf”比较视频和动画的相似与差异，以及两者的应用特点。

课堂实践

表达的内容

（1）从北京旅游回来，给同学介绍宏伟的故宫建筑群

（2）分析中美关系发展的深层原因

（3）世界杯排球赛，中国对朝鲜

（4）街头小贩招呼顾客

（5）化学老师希望在微观世界层次说明离子反应的实质

附件2

《分组学习工作表》

本组最终得分：____ 班级： 组长： 日期： 组员（签名）： 媒体分类：

1.文字 2.图形与图像 3.声音与音频 4. 动画 5.视频

媒体优点、特点或优势

缺点、局限或不足

表现力星级(最选用的主媒体

辅助媒体

类别

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 分

类

编

号

与

名

称

8．

9. 10. 11. 12. 组长小结：

1. 2．

3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 12. 组长小结：

高5星) 综合星级：