3.1 文本信息的加工与表达（通用）ppt配套教案和课堂实录

“文本信息的加工与表达”教学设计

授课科目：信息技术

罗平

授课班级：高一年级

授课时间：

2017 年

9

月

27

日

授课题目：文本信息的加工与表达

课程标准：

1．能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。

2．初步掌握用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。

教材分析：

本节内容主要讲述如何对日常文本信息进行加工，并利用文章的形式组织文本信息，生动丰富地表达意图。本节以文字处理软件Word为例进行了范例讲解和操作实践。

1．本节的作用和地位：熟练使用文字处理工具软件加工信息，并以图文混排等方式表达意图是计算机进行信息处理的几种基本方法之一，也是每个人应当具备的基本技能。本节内容是在义务教育阶段文字处理工具使用方面的概括与提高。

2．本节内容概述：

本节以“运动会的通知和宣传标语”作为情景引入，主要让学生通过调查、观察和实践等活动，了解日常文本信息加工的基本方法和要求，对利用文章的形式表现主题和内容进行了介绍，帮助学生在操作过程中，学习如何组织文本信息更好地表达意图的具体做法。

（1）本节教材主要内容包括：日常文本信息的加工。学生通过对常见文本类型的调查了解，对日常文本的信息的加工方法有所认识，掌握文本信息加工与表达的方法。

（2）针对日常文本信息的加工，通过观摩范例，引导学生对文本信息的加工要点（如版面规格、字体样式、显示效果等）加以了解和掌握。

（3））在把文本信息加工组织成旅行计划形式的作品时，围绕观摩具体实例和相应的实践活动，讲述了旅行计划的基本制作过程和要求。

教学目标：

能学会分析文本信息加工的任务需求，体会文本信息加工是“为更好地呈现主题服务”，掌握文本信息加工，提高综合处理信息的能力，从而达到培养和提高学生信息素养的目的。

这是本节课以完成WORD排版中的页面设置和字体加工。

知识与技能

1、了解常见的文本类型以及常用文本加工软件的特点；

2、了解信函、报告、海报等常用文本的版式特点；

3、了解日常文本信息加工与表达的参考评价要素；

4、了解电子报刊制作的一般过程；

5、理解电子报刊版面设计要点、版面结构；

6、能根据主题需求，综合运用恰当的文本形式、对应的软件进行加工与表达。

过程与方法

1、在亲历文本加工的过程中，总结、归纳出常用文本信息加工的基本方法；

2、体会文本信息加工与表达的特点；

3、总结出常用文本信息加工与表达的参考评价要素。

情感态度与价值观

1、培养对常用文本类作品的审美观；

2、学会公平、公正评价自己、他人的作品；

3、引导学生多方位关注信息，提高综合运用文字处理工具表达思想的意图。

授课类型：新授课。

教学方法：讲授、讨论，探究、实践。

教学用具：多媒体计算机。

1

教学重点：分析信息加工任务需求，选择合适的方法把文本信息组织起来，并通过一定的格式、图文混排、版面设计以及电子报刊等方式表达出来。

教学难点：体会什么样的加工是恰当的加工，如何利用文本加工软件对文本进行恰当的加工，更好地表达文本的主题。本节课页面设置、字体设置。

教学环节

情景导入

提出任务

导入新课

师

生

活

动

§3.1

文本信息的加工与表达

案例：学校要举行校运会，作为学生会成员的你，任务是利用计算机制作一份有关校运会的通知和校运会的宣传标语。（PPT）

同学们按小组（小组3~5人）进行讨论，应如何完成此工作。同时，思考在信息加工前需明确的问题是什么？

教师引导同学们进行讨论，并维持课堂纪律。

3.1.1 常见文本类型

任务：阅读教材第40~41页，完成交流部分的小问题。然后，填写表3-1和表3-2，在表3-2中只列举了“写字板”一种软件工具，所以再加一种软件工具“Word文档”。填写完之后，同学们认真观察、对比和分析表3-1的版式特点，以及表3-2的软件特点，我们能得出什么样的结论？根据这个结论我可得到什么样的结果？

教师根据同学们完成表3-1和表3-2的情况，进行评价及补充。并引导同学们对填写内容对比分析，是同学们得出结论。（教师准备：

1）标语：言简意赅，醒目明了。

2）广告：吸引目光，表达准确。

3）通知：将自己已经掌握的信息准确快速地告知他人。

4）信函

5）报告：将自己零散的信息汇集在一起，让他人系统而详尽地了解你的信息。

6）文章：风格统一，段落清晰，层次鲜明。

7）写字板：它是Windows操作系统自带的文本处理软件，其功能比较一般，主要处理一些简单的文本信息和插入一些图片等。

8）Word软件：它是微软公司专门开发的一种办公软件，其功能十分强大，可对文本、图表、图形等很多信息进行处理。）

3.1.2 日常文本信息的加工和表达

教师提出问题：

1．

日常文本有哪些？

（准备内容：标语、广告、通知、信函、报告、文章等。）

2．

日常文本的特点是什么？

(准备内容：主题、内容相对单一、结构相对简单。) 3．

我们日常最典型的文本是什么？

（准备内容：文章。）

学生回顾刚讲到内容。同时在老师的启发下思考并回答老师提出的问题。

设计意图

使同学们处于此情景之中，通过小组讨论应如何完成此任务。

通过此部分的内容了解同学们的基本情况和提高同学们的认识。

考查同学们对上面刚讲到内容的理解，以及使同学们明确日常文本信息的范围和特点。

2

教学环节

师

生

活

动

设计意图

实践操作

本课时小结

操作实践

小结

操作实践

作品互评

3

观摩：老师让同学们观察常见文本的排版实例，部分版面实以幻灯片的形例如图3-2所示。同时让同学们分析排版实例的特点并进行对比，式将本节课教以及思考这些加工好的实例的评价要素是什么？

学难点再现给学生按老师的要求来完成任务，归纳总结。注意与加工前需大家，这些结果明确的问题联系起来，以加深理解。

记录了学生自（教师准备：

参考凭借要素（PPT）

主建构的过程，

他会给学生带

来成功的喜悦。

教师要求同学们操作练习：

1.查看你们回家自己制作的旅行计划，在版面上有什么特点。

使同学们学以2．请同学他说说那些版面做得好，那些做得不好。

致用，消化前面3. 同学们根据加工练习的方法，归纳信息加工已做了那些工所学的内容。

作。

同时使同学生：同学们以小组合作进行练习，并通过交流完成老师提学们的思想和出的问题。

智慧共享。

教师：本节课主要学习了信息加工前需明确的几个问题，加归纳能力工好的文本信息的参考评价要素，以及文本加工软件进行日常文和表达能力训本信息加工的加工要点等。（PPT）

练。

版面设计的要点。

a. 确定版面尺寸大小和页边距。

b. 确定主次版面。

版面设计制作c. 确定版面的表现形式和风格。

的一般过程是d. 确定版面结构。

本节课的重点看书P42页

内容，老师要通使用Word软件加工日常文本信息的加工要点。（PPT）

过动态显示以及加深学生的学习页面设置：

印象。

请同学们打开练习文件夹中的“word文档”2分钟时间自己做一下页面设置（要求设置纸张B5，左右上下都提高学生自己

为2CM。自己看效果。

学生演示操作过程。（教师要求）

学生再练习（教师要求）

教师点评，对页面设置对话框进行介绍。

学习字体设置

学生自己把标题设置为二号字、黑体、加粗，正文设置为四号字、仿宋（2分钟）

学生演示操作过程（教师要求）

学生练习

教师要求，（选择）部分字，设置为10磅、22磅、72磅、29磅。加不同的颜色（红色等）

给部分字加下划线，加点等。

教师点评，对字体对话框的介绍。

学生再次给文件页面设置、字体设置练习，小组互评

操作能力。可以小组讨论根据书上的过程来完成。小组合作

作业

本课时小结

对D盘练习文件夹中的WORD文件根据要求进行练习。

学生：（作业）同学们可以小组内先进行互评，选出好的，在进行小组间互评，通过比较选出特点突出的优秀作品。

教师根据同学们作品的完成情况，进行点评和总结。

板

书

设

计

对所学知识的归纳和升华，同时也达到提高学生们能力的效果。

文本信息的加工与表达

Word字处理软件对日常文本信息的加工要点。

页面设置

字体设置

教

学

反

思

4