2.3.2 平面向量的正交分解及坐标表示ppt配套的板书设计及意图

平面向量的正交分解和坐标表示及运算

教学目标：

1.知识与技能

①使学生理解平面向量坐标的概念，了解直角坐标系中平面向量代数化的过程，会写出直角坐标系中给定的向量坐标，会做出已知坐标表示的向量

②掌握平面向量的坐标运算；

③会根据向量的坐标，判断向量是否共线.

④了解向量的坐标表示与平面内点的坐标

2.过程与方法

①通过体验直角坐标系中平面向量的坐标表示的实现过程，激发学生的探索精神，增强学生知识的应用意识。

②通过具体问题的分析解决渗透数形结合数学思想，提高学生从一般到特殊的归纳能力。

3.情感态度价值观

在数学中体会数学知识的形成过程，感受数与形的和谐统一。

教学重点：

理解平面向量的坐标的概念；会写出给定向量的坐标，会做出已知坐标表示的向量

教学难点：

掌握平面向量的坐标运算，能准确应用向量的加法减法，实数与向量积的坐标运算法则进行运算，向量的坐标表示的理解及运算的准确性. 授课类型：新授课

教具：多媒体、实物投影仪

教学过程：

一、复习引入：

1．平面向量基本定理：如果e1，e2是同一平面内的两个不共线向量，那么对于这一平面内的任一向量a，有且只有一对实数λ1，λ2使a=λ1e1+λ2e2

(1)我们把不共线向量ｅ１、ｅ２叫做表示这一平面内所有向量的一组基底；

(2)基底不惟一，关键是不共线；

(3)由定理可将任一向量ａ在给出基底ｅ１、ｅ２的条件下进行分解；

(4)基底给定时，分解形式惟一. λ1，λ2是被a，e1，e2唯一确定的数量

二、自主学习，质疑交流【积极行动，我能行！】

三、讲解新课：

1．平面向量的坐标表示

如图，在直角坐标系内，我们分别取与x轴、y轴方向相同的两个单位向量i、j作为基底.任作一个向量a，由平面向量基本定理知，有且只有一对实数x、y，使得

1

axiyj…………○1○我们把(x,y)叫做向量a的（直角）坐标，记作

2

a(x,y)…………○2○2式叫其中x叫做a在x轴上的坐标，y叫做a在y轴上的坐标，○2○

特别地，i(1,0)，j(0,1)，0(0,0). 做向量的坐标表示.与．a相等的向量的坐标也为．．．．．．．．．．(x,y). 如图，在直角坐标平面内，以原点O为起点作OAa，则点A的位置由a唯一确定. 设OAxiyj，则向量OA的坐标(x,y)就是点A的坐标；反过来，点A的坐标(x,y)也就是向量OA的坐标.因此，在平面直角坐标系内，每一个平面向量都是可以用一对实数唯一表示. 2．平面向量的坐标运算

（1）若a(x1,y1)，b(x2,y2)，则ab(x1x2,y1y2)，ab(x1x2,y1y2)

两个向量和与差的坐标分别等于这两个向量相应坐标的和与差. 设基底为i、j，则ab(x1iy1j)(x2iy2j)(x1x2)i(y1y2)j

即ab(x1x2,y1y2)，同理可得ab(x1x2,y1y2)

（2）若A(x1,y1)，B(x2,y2)，则ABx2x1,y2y1

一个向量的坐标等于表示此向量的有向线段的终点坐标减去始点的坐标. AB=OBOA=( x2，y2)  (x1，y1)= (x2 x1，

y2 y1) （3）若a(x,y)和实数，则a(x,y). 实数与向量的积的坐标等于用这个实数乘原来向量的相应坐标. 设基底为i、j，则a(xiyj)xiyj，即a(x,y)

三、合作探究，展示反馈【融洽合作，我收获！】

题型一 平面向量的坐标表示

1 .已知A(x1，y1)，B(x2，y2)，求AB的坐标.

题型二

平面向量的坐标运算

2 已知a=(2，1)，b=(-3，4)，求a+b，a-b，3a+4b的坐标.

3.已知三个力F1

(3，

4)，F2(2，5)，F3(x，

y)的合力F1+F2+F3=0，求F3的坐标. 解：由题设F1+F2+F3=0得：(3，

4)+ (2，5)+(x，

y)=(0，

0) 32x0x5即：∴∴F3(5，1) 45y0y1四、课堂练习：

1．若M(3，

-2)

N(-5，

-1) 且MP1MN，求P点的坐标

22．若A(0，

1)，

B(1，

2)，

C(3，

4) ，则AB2BC=. 3．已知：四点A(5，

1)，

B(3，

4)，

C(1，

3)，

D(5，

-3) ，求证：四边形ABCD是梯形. 五、小结（略）

六、课后作业（略）

七、板书设计（略）

八、课后记：

w.w.w.k.s.5.u.c.o