Using LanguageⅠ优质课一等奖

Book 2 Unit 3 Computers Reading, speaking and writing Teaching plan

西安市长安区第一中学

雷亚勤

一、教学设计理念

1.致力于学生的综合语言运用能力的培养。学生通过阅读能提取必要的信息、词汇、句型，并能运用其进行相关的口、笔头描述。

2.

遵循建构主义学习理论。教学活动的设计遵循了由简到繁、由易到难，层层深入的原则，符合学生逐步建构知识的学习过程。

3.

关注学习策略。根据教学需要使用多种学习策略（如认知策略、资源策略等）并能灵活地利用教材。

4.

注重合作学习并能激发学生的想象力和创造力。

二、教学背景分析

教学内容分析：

本单元的中心话题是关于计算机的发展史。本节课是本单元的第四课时，是在学习完Warming Up，Reading, Learning about Language之后，所进行的Using Language

中的Reading, speaking and writing

部分。教学内容是让学生在了解机器人Andy的基础上，自己设计一个机器人，并能够用所学词汇和表达方式，描述自己的机器人。作为综合技能课，教学的重点在如何引导学生进行语言的输出上，即运用必要的信息、词汇、句型进行相关的口、笔头描述。因此，阅读文本处理的关键在于引导学生提取出在口头和书面表达中能运用的信息、词汇、句型。

学生情况分析：

经过一年的高中英语学习，学生应已具备了一定的用英语获取信息、处理信息的阅读能力和一定的写作能力。但由于是借班上课，老师对学生的了解有限。因此，在教学中应注重调动学生的学习兴趣，而在教学活动设和内容的设计上，应注重面向全体学生，使不同层次的学生都能参与到课堂教学活动中来，并在英语运用能力上有所提高。

三、教学目标分析

1.

学生能通过阅读获取有关机器人外貌、大小、性格等方面的信息和有关的语言。

2.

学生能从外貌、大小、性格等方面口头描述自己设计的机器人。

3.

学生能够在教师的引导下，运用所学词汇、句型及相关信息完成描述性的写作任务。

4.

学生能运用自己的想象力和创造力，并培养合作学习的能力

四、教学重点、难点分析

教学重点：让学生运用本单元所学的信息、词汇及相关表达方式，进行口、笔头描述。

教学难点：学生能运用描述人物的相关词汇、句型，完成描述性的写作任务。

五、教法和学法

教学方法：Communicative Approach; Task- Based Language Teaching

学习方法：Cooperative and Probing learning

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六、教学过程

Step1：Lead-in

1. 老师扮演成“机器人夏令营”的辅导员，介绍自己的工作和任务

设计意图：以角色扮演导入，激发学生学习的兴趣，并初步感知一些有关机器人描述的信息和语言。

2. 呈现各种不同功能机器人的图片并播放视频，让学生谈论不同类型的机器人和他们的用途。（老师）板书相关词汇，以便学生在说、写活动中参考使用。

设计意图：激发学生的想象力，并为随后的教学活动建立支架。

Step2：Reading 请学生阅读课本第23页课文，完成表格内容。

Name: Andy Appearance: Size: Character: Ability: Job: 设计意图: 引导学生提取出在口头和书面表达中能运用的信息、词汇、句型。

Step3：Speaking

1.请学生结合自己的生活，设计自己的机器人并填写其信息。

2.用以下的问题和有用的表达引导学生在小组内分享。

Questions: What does the android look like? What kinds of jobs can it do for people?

Useful expressions: I want to design an android whose name is …

It will look like…

… as big as…; small/big in size

It will work as….This means it will be able to…

I hope my android will be programmed to…

It should/must be (kind, helpful, friendly, haddworking…)

With the help of my android, …

设计意图：引导学生从外貌、大小、性格等方面用所学的词语、短语口头描述自己设计的机器人。

Step4: writing 1.写前老师先分享范文（1）和课本范文，引导学生总结写作的结构和有用的语言。 Sample1：

I would like to have an android named Jack. I hope it is as tall as my husband

and has a round head and blue eyes.

My android will be programmed to do all the housework skillfully. This means it can mop the floor, water the flowers and cook for me at the same time. It must be friendly and hard-working. Most important of all, I hope it should be easy to operate.

I believe, with the help of Jack, it will be more convenient for me to enjoy life. Structure：

Paragraph1:

Brief introduction(name, looks, etc) Paragraph2:

What you wish it to do

(job/ ability) Paragraph2:

An ending

(your opinion) 设计意图：为学生写作草稿做准备。

2

2. 学生写作草稿

3. 学生修改草稿，邀请2-3名学生评价同伴的作文。

参考标准：

1. 书写是否整洁？

2. 结构是否合理？

3. 要点是否完整？

4. 内容是否能体现丰富的想象力？

4. 拼写、时态是否正确？

5. 是否使用必要的连接词？

6. 是否学着使用例文中的好词好句？ 设计意图：引导学生进行草稿的自主评价和同伴评价，培养学生在写作训练中的自主合作学习策略。

Step5：Homework

请学生课后根据修改建议重写短文，并向家人或朋友口头介绍自己设计的机器人。

设计意图：巩固所学，完成过程性写作任务。

七、板书设计

Unit3 Computers

Welcome to the robot summer camp



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





Name:____________

I want to design an android whose name is …

Appearance:_______

It will look like…

Size:______________

… as big as…; small/big in size

Character:________

It should/must be (kind, helpful, friendly…

Ability Job:_______

It will work as….

This means it will be able to…

I hope my android will be programmed to…

With the help of my android, …

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