第二节　资源综合利用　环境保护教学实录及点评

化石燃料的利用教学设计

高州市第一中学

方良成

一、

教学目标: 1、知识与技能：

①常识性介绍几种化石燃料（煤炭、石油、天然气），知道化石燃料是人类社会重要的自然资源；

②知道石油是一种复杂的混合物，由沸点不同的有机物组成，了解石油化工在我国国民经济发展中的重要地位；

③知道化石燃料通常燃烧时对环境的污染；

④知道一些有开发前景的新型能源。

２、过程与方法：

①认识燃料完全燃烧的重要性；

②了解使用氢气、天然气（或沼气）、石油液化气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响；

③能从保护环境的角度选择燃料，知道氢气、酒精等清洁燃料的可能性。

④了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义

３、情感态度与价值观：

①通过对能源问题的分析，培养学生合理、科学地分析客观事物的能力

②从对能源问题的分析过程中培养学生珍惜资源、关注社会的公民意识，激发他们学习化学的兴趣。

二、

教学重点和难点:

1、重点：

①认识几种重要的化石燃料

煤炭、石油、天然气，知道它们的主要成分以及对人类社会发展进程中所起的重要作用。

②了解燃料在燃烧时对于环境所造成的一些不良影响，培养学生的环保意识。

③以常见的煤、石油、海洋资源为例，联系能源短缺、能源危机、新的洁净能源开发

等实际问题，引导学生认识资源的合理开发、保护和综合利用的重要性。

２、难点：对学生能源危机感的培养；以及学生环保意识的形成；培养学生理性、科学地分析问题的能力。

三、

课前准备:

１、教师: ①煤炭、石油（原油）样品

②中国能源结构图、中国资源分布图（可向地理教师借）

③有关影像资料、图片

④储有酸雨的烧杯、新鲜的树叶、铁片、大理石块（供学生课后探究用）

２、学生：

①调查当地各种常用燃料的类型、价格和利用情况，写出调查报告，并提出自己的合理使用燃料的建议。（供同学之间交流讨论）

②上网寻找化石燃料的形成，燃烧时对环境所造成的污染。

③通过查阅报刊杂志、书籍和网络等渠道，了解我国及全球的能源现状，了解开发

新能源的一些方法和积极意义。

- 1 -

四、

教学过程: 学习课题

引入课题

教师活动

［提问］：同学们知道不知道为什么现在汽油的价格上涨得那么快？其他石油化工产品的价格也持续飚升？

［讲述］：我们可以联想到动荡的中东局势、美国对伊拉克的战争，这些都直接影响了世界原油的出产量，进而也就影响了国际的油价。对此，国际经济学家和能源问题专家均表示深感担忧。……随着现代社会对于能源的依赖程度日益增加，能源在国民经济的重要性已充分体现。

学生活动

教学设想

思考、联想；联系时事政治，可以讨论并发言

活跃课堂气氛，以便更加生动地引出课题

能源的形式、种类以及作用

［提问］：你所知道的能源有哪学生交流讨些？其中你认为当今人类生产论后回答

和生活中最重要的能源是什么？

［呈现情境］：你知道吗？

1、家庭做饭、洗浴用的燃料？2、汽车、轮船、火车、飞机等交通工具分别采用什么燃料？这些燃料是从哪里提炼出来的？

[讲述]：煤、石油、天然气是世理解并记忆

界上最重要的三种化石能源。 [讲述]：煤也叫煤炭，人类历史上最古老的化石燃料，直至今日，在许多方面仍继续发挥着很重要的作用。被称作“工业的粮食”。

[插入]：图4-16 [展示]：煤炭样品

[提问]：煤炭是纯净物还是混合物？它的主要成分？

[拓宽]：煤的形成

[讲述]：石油——当今世界最重要的化石燃料，被誉为“工业的血液”，除了作燃料外，从石油中还可提炼出许多有用的化工原料。

[插入]：图4-17、18、19 [展示]：石油样品

[提问]：石油是纯净物还是混合创设情境，提高学生的兴趣

一、化石能源

关于煤、石油和天然气的介绍

使学生知道这三种燃料的重要性

识记、思考、通过形象、贴切的比回答

喻来加深对煤、石油、天然气的认识，了解它们在生产、生活中的重要作用。

- 2 -

物？它的主要成分？

[拓宽视野]：石油的成因

[讲述]：天然气是指在地下自然形成的可燃性气体。它的主要成分是甲烷。化学式：CH4

。

我国化石燃料资源的分布、“西气东输”

[提问]：同学们请结合你们在地积极思考、讨理课上所学过的知识，想一想我论。领会老师国的化石燃料资源是如何分布所讲内容。

的？主要集中在哪儿？

[展示]：中国能源资源分布图

[讲述]：我国的化石燃料资源总量较为丰富，但人均拥有量很少，并且分布不平衡。主要集中在西部地区。

[阅读]：书P103-104 [讨论]：谈谈你对我国的西部大开发战略计划中的“西气东输”工程的看法？它对于我国东西部经济发展将起到什么样的作用？

[提问]：什么是燃料的热值呢？

[讲授]：我们都知道，煤炭、石油、天然气通过燃烧以热能的形式给人们提供热量。但燃烧相同质量的煤、石油、天然气，所放出的热量却不等。人们把一定量燃料完全燃烧放出的热量称为该燃料的热值。

[投影]：常见燃料的热值

[提问]：结合同学们课前准备的能源价格调查表，你认为从经济上选用哪种燃料合算？从节约资源、保护环境、使用方便等因素综合考虑，今后将优先推广哪一种燃料？

［播放］：化石燃料燃烧时造成环境污染的一段录象。例如：火力发电厂烟囱排放的废气；拖拉机排气管的尾气；……等等。

[提问]：你认为煤炭、石油等燃料在燃烧时可能会对环境造成什么影响？

［投影］：请填下表：

思考、理解；小组交流讨论、中心发言、合作学习。

让学生了解中国的化石燃料资源的分布，联系国家的西部大开发策略，有机结合起来，从而让学生知道“西气东输”工程对于东西部地区经济发展的积极意义。

燃料的热值、燃料的合理选用

通过对合理选择燃料问题的分析，培养学生客观、理性的分析事物的能力；小组交流讨论意在营造一种合作学习的氛围。

二、化石燃料燃烧与环境污染

学生观看

可以先以煤为例，交流讨论燃烧后会对环境产生提高学生的兴趣，初步形成他们的环保意识。

根据“燃料中所含元素——燃烧后的可能产物——对环境的影响”这个关系模式来- 3 -

温室效应、酸雨等环境问题的成因

［讲述］：化石燃料在燃烧时产生的各种有害气体、固体粉尘以及余热都会造成环境污染。下面我们分类讨论：

①

化石燃料一般都含碳元素，故燃烧后都会有二氧化碳进入大气，使大气中二氧化碳的浓度大大增加，从而导致温室效应；

②

此外，化石燃料中一般都还含有相当数量的硫，燃烧时会放出二氧化硫，二氧化硫的过度排放又会造成酸雨；

③

化石燃料在不完全燃烧时还会向大气排放大量的一氧化碳气体；

④

煤炭燃烧时，还会有一定量的固体粉尘污染空气。

⑤有时化石燃料在燃烧后还会造成热污染，……。

什么影响，随后再讨论其它燃料的情况。

推测可能产生的环境影响，提高学生的逻辑思维能力，避免盲目性。

酸雨的危害性探究

[布置课后任务]：我们大家对于学生响应

温室效应的影响比较熟悉，对于酸雨的危害可能就陌生一点了，同学们想不想知道酸雨对于像植物、大理石建筑等的危害性？老师呢准备了一些实验用品，请同学们在课后亲自动手探究一下。

清洁能源的可行性

［提问］：通过上面的学习，我们知道了化石能源燃烧产生的污染、对于我们生存环境的不利影响。同学们能否动动脑子为我们的将来想一些办法，避免这些情况？

（学生甲）将煤炭、石油净化，并且充分燃烧，……

（学生乙）可将燃烧后的废气进行预先处理，然后再合理排放，……

（学生丙）改用其他洁净或不产生污染的燃料，如天然气、酒精、氢气……等。

[评价]：刚才几位同学的发言都思考、讨论、

将自己的想法和全班同学交流。

激发学生的好奇心、培养学生的探究能力；通过课后探究，让学生亲身察觉到酸雨的危害性。节约课堂时间，提高上课效率。

活跃学生的思维，鼓励学生多关心自己的生存环境。

- 4 -

很好，给他们一些掌声好不好？看来我们都在为地球的未来出谋划策，如果人人都像我们这样，地球的明天将更加美丽！

[讲述]：简单介绍几种可能的清洁能源。

（课后阅读）可燃冰

引入话题

[引入]：通过前面的学习我们了解到煤炭和石油除了作为燃料以外，还可以从中提炼出许多有用的东西。

[插入]：相关图片

[提问]：如果我们将这么好的东西白白烧掉，是不是太可惜了？并且它们烧掉后就不能再生了。

[追问]：那我们应该如何办呢？

[讲述]：以煤炭为例，它在燃烧时会生成大量的污染物，而且经济效益不是很高。如果我们对于煤炭不是采取传统的方法燃烧，而是采用其他的一些方法进行处理，是不是能够提高煤炭的经济效益呢？好，我们看看书上都介绍了什么方法？

[阅读]：书P105 [投影]：阅读后请完成下表：

[提问]：你认为这样做后有什么好处？请将你的意见和同组同学交流讨论。等会老师再请几位同学中心发言一下。

（学生甲）：我认为用这样的方法比光是纯粹烧煤经济方面肯定要合算一些，真正使它“物有所值”。

（学生乙）：还能大大减少煤炭燃烧后产生的污染。

（学生丙）：煤炭干馏后的产物可以用于许多地方，使煤真正有了“英雄用武之地”。

（评价）：几位同学通过对传统燃烧煤和对煤进行干馏处理的比较后不难发现，后者无论是从经济、环保、利用效率等各个方面都要比前者好得多，可见转变掌声

通过对学生的表扬、鼓励，激发他们学好化学、为人类多作贡献的信心和决心！

赞同

学生响应

思考

仔细阅读

思考、讨论

代表发言

理解、领悟

使学生了解到煤炭和石油除了作为重要的燃料外，还是重要的化工原料。

引发学生珍惜资源的情感。

让学生了解煤炭的干馏及干馏后的产物的用途

采用学生分组讨论、中心发言的目的在于尊重学生，体现教学中“以人为本”的思想，并让学生体会到合作学习的快乐！

让学生深刻体会到“科学技术是第一生产力”的道理；化学三、化石燃料的综合利用

煤炭的干馏/炼焦

- 5 -

传统思路、利用先进科技是今后能源工业的必由之路，也说明了化学学科对于我们人类一个重要的作用：那就是化学能够指导人类合理使用资源。

石油的分馏

[引入]：我们再来看一下石油的情况，人们又是通过什么方法来实现石油的综合利用的？

[阅读]：书P106 、图4-23 [投影]：请在空格内填上相应的物质名称。

[提问]：对应煤炭的干馏，这种方法称作什么？它的物理原理是怎样的？这两种过程相同吗？

[提问]：煤炭和石油是取之不竭、用之不尽的吗？用完后它们能再生吗？

[拓展]：自然界中能源的形式。

[讲授]：煤、石油、天然气等化石燃料在地球上的蕴藏量是有限的，并不是取之不竭、用之不尽的。也就是说，它们是一次能源。按照目前这些能源的消耗速度，并考虑人口增长等因素，有人估计石油和天然气不过几十年，煤炭不过几百年就会消耗完。

[追问]：那么同学们认为对于现有的化石能源应该采取什么样的保护措施呢？

[讲述]：对于现有的化石燃料，我们既不能滥肆开采，也不能绝对禁止，应该有计划、有步骤地合理开采。同时，我们要提倡节约使用，还要加强化石燃料的综合利用。并积极研究开发新能源。

[提问]：同学们你们认为将来人类使用的新能源可能是什么？人们使用新型能源的情景是怎样的？请我们大家一起来发挥想象，再请几位同学来描绘一

识记

联系、思考

在指导人类合理利用资源方面的突出地位。

填空格是让学生对石油的分馏及分馏后的产物有一个常识性的了解；和煤炭的干馏比较，了解两种过程的本质区别，培养学生从错综复杂的事物中抓住本质的能力。

对石油和煤炭不可再生性的强调，引发学生珍惜资源和形成能源的危机感。

化石燃料是一次能源，不可再生

新能源的开发利用

新能源的可行性

讨论后达成共识

理解、认识能源的不可再生性

积极思考、讨论

理解、认同

- 6 -

下。

联系所学联系能源短缺、（学生甲）：我认为最有可能是知识，展开联能源危机、新的洁净氢能，因为氢气在燃烧时放出大想，积极讨论

能源开发等实际问量的热，并且燃烧后只生成水，题，引导学生认识资不会有污染，因此，相对其他能源的合理开发、保护源而言，氢气是一种清洁、高能和综合利用的重要的能源。

性。

（学生乙）：我认为在未来世界，

还有可能是大量使用太阳能、风能或是其它作为能源。

（学生丙）：能否将遗留下来的危害人类安全的核武器转化为核能发电？

……

2004-11-8

五、

板书设计：

第三节、

化石燃料的利用

能源

一、

化石燃料

1、煤——“工业的粮食”

2、石油——“工业的血液”

3、煤炭和石油的形成

4、天然气——世界最重要的气体矿物燃料。主要成分：CH4 5、我国化石燃料资源的分布

6、燃料的热值：

一定量燃料完全燃烧放出的热量称为该燃料的热值。

二、

化石燃料燃烧与环境污染

１、全球气候变暖——“温室效应”

有害气体：SO2、CO ２、大气污染

粉尘

３、热污染

三、化石燃料的综合利用

- 7 -

１、煤炭的干馏／炼焦

２、石油的分馏

制其他产品制其他产品

煤

油

干馏

3、化石燃料是一次能源，不可再生

新能源的开发利用

六、

本节练习：

一、

选择题：

１、不属于人们常说的化石燃料的是

（

）

Ａ、石油

Ｂ、煤

Ｃ、酒精

Ｄ、天然气

２、下列燃料属于纯净物的是

（

）

Ａ、甲烷

Ｂ、煤

Ｃ、天然气

Ｄ、石油

３、自然界中以现成形式提供的能源被称为一级能源，需依靠其他能源间接制取的能源称为二级能源，如氢气属于高效、无污染的二级能源，是因为自然界现成的氢气很少。根据以上信息你能得出的结论是

（

）

Ａ、天然气属一级能源

Ｂ、风能属二级能源

Ｃ、家用电器使用的电源属一级能源

Ｄ、煤气属一级能源ｃ

４、化石燃料燃烧会产生大量的二氧化碳气体，但大气中的CO2含量却保持相对的稳定，这是因为绿色植物的

（

）

Ａ、呼吸作用

Ｂ、疏导作用

Ｃ、蒸腾作用

Ｄ、光合作用

５、煤炭、石油等化石燃料在不完全燃烧时会产生一种无色无味的气体，该气体由两种元素组成，其质量比为７：８，这种气体是

（

）

Ａ、H2S

Ｂ、CO

Ｃ、 SO2

Ｄ、 NO2

石

课题：§4-3 化石燃料的利用

- 8 -

６、海湾战争期间，科威特油井大火造成周边地区普降酸雨，这是由于

（

）

Ａ、石油燃烧生成大量的CO2

Ｂ、石油燃烧生成大量的SO2

Ｃ、石油燃烧生成大量的H2O

Ｄ、石油燃烧生成大量的CO ７、不会加剧酸雨、臭氧层空洞、温室效应等环境问题的是

（

）

Ａ、使用太阳能淋浴器

Ｂ、燃烧煤

Ｃ、超音速飞机尾气排放

Ｄ、使用氟氯昂作制冷剂

８、“绿色化学”是21世纪化学发展的主导方向，其核心是利用化学原理从源头消除污染，据此你认为

未来最理想的燃料是

（

）

Ａ、石油

Ｂ、沼气

Ｃ、酒精

Ｄ、氢气

９、对以下物质的加工属于属于物理变化的是

（

）

Ａ、把煤隔绝空气加强热制取焦炭

Ｂ、用酒精来制造醋酸、香精等化工原料

Ｃ、石油蒸馏出各种石油化工产品

Ｄ、把某些废弃的有机物进行发酵制甲烷

１０、环境和能源是人类生存和发展的基本条件，下列有关环境和能源的说法错误的是

（

）

Ａ、煤、石油、天然气是三种重要的化石燃料

Ｂ、二氧化碳是造成温室效应的主要物质

Ｃ、太阳能、风能、水能是人类正在利用和开发的新能源

Ｄ、地下水资源的大量开采可以为人类解除水危机，人类不必为淡水缺乏而苦恼

二、

填空题：

１１、空气、水、天然气、石油、煤等自然资源对人类的生存、日常生活和工农业生产都有极其广泛的用途。将与下列用途相对应的物质的名称填在划线处。

（１）直接供给人和动物呼吸的是

；

（２）可用作生活燃料，并能通过管道长途输送的是

；

（３）是重要化工原料而被称之为“工业血液”的是

；

（４）最常用作溶剂的是

；

（５）可用于生产城市居民生活用管道煤气的是

；

（６）可用于获取充制霓虹灯的气体是

。

１２、煤的主要成分是

，还含有少量S 、N等元素，煤燃烧后产生的物质中易造成温室效应的是

，会形成酸雨的是

，易使人中毒的“无形杀手”是

。

１３、我国使用的燃料主要是煤和石油。含有硫的煤燃烧时排放出污染空气的有毒气体主要是SO2，它遇到雨水成为酸雨降落到地面会带来很大危害。请回答下列问题：

（1）请举出酸雨三个方面的危害实例。①

；②

；③

。

（2）当SO2污染严重时，目前有一种有效的方法，即用直升飞机喷洒碳酸钙粉末，脱硫效果可达85%，其化学方程式为：

2CaCO3 + 2SO2 +O2 = 2CaSO4 +2CO2。实验证明，石灰浆在空气中也可吸收SO2生成CaSO4和其他物质，请写出该反应的化学方程式

。

１４、减少酸雨产生的措施：①少用煤作燃料

②把工厂烟囱升高

③在酸化的土壤中加石灰

④燃料脱硫

⑤开发新能源

。其中你认为有效的措施是

。（填序号）

１５、煤隔绝空气加热可分解生成

、

、

等，其中

是 冶金工业的重要原料，

是重要化工原料，

是重要燃料。

１６、由于石油中各成份的沸点不同，给石油加热，各成份就会被先后

出来

而得到

，是

变化。

- 9 -

１７、目前人们正在利用和开发的新能源有

能；

能；

能；

能；

能。这些能源的利用不但可以解决化石能源面临的危机，还可以减少环境的污染。

１８、下表列出了各种燃料的性质，综合分析后请你选出比较适应不同用途的燃料：

燃

料

煤

炭

天然气

酒

精

木

炭

氢

气

每1000ＫＪ的相对花费

０．６

０．７

８．０

２．２

１６．３

点燃的难易

难

易

易

难

易

燃烧时干净与否

脏

干净

非常干净

比较干净

非常干净

使用时的安全性

安全

泄漏会导致爆炸

易燃会偶发火灾

安全

泄漏会导致爆炸

运

输

货舱、汽车、火车

通过管道直接达到用户

用汽车瓶装或桶装

用汽车袋装

运输其他原料现制得

综上分析：①烧烤可选择的燃料是

；②发电所选择的燃料是

；③城市居民做饭所选择的燃料是

；④用酒精灯加热而完成某个化学反应可选择的燃料是

；

⑤实验选择的燃料不能产生半点污染空气的气体，可选择

。

１９、深海海底大量存在的天然气积冰丘（即甲烷水合物）是水和天然气在海底高压和低温环境下形成的固体，据新华社会实践2002年3月10日报道，山东海洋大学模拟海底条件，用甲烷和水合成了每分子带几个结晶水分子的可燃冰（可设化学式为CH4·nH2O），并且点燃了它，为我国开发利用海底可燃冰创造了条件。

（１）

试写出合成、点燃可燃冰的化学方程式：

①合成

；②点燃

。

（２）

2005年我国即将完成“西气东输”工程。天然气是一种清洁能源，其主要成分是

，有报道说，使用天然气提高人的生活质量有以下好处：

①

可有效减少空气污染，提高空气质量；

②

可大大减轻水陆运输压力；

③

可以控制温室气体排放，减少温室效应；

④

天然气无毒，泄露不具有危险。

你认为其中不合适的宣传有理由是

。

写出煤气、天然气主要成分燃烧的化学方程式

、

。

三、

简答题：

２０、在污染较为严重、经常下酸雨的地区，为什么一些大理石雕塑、建筑、水泥路面都显得斑驳？为防止此类现象的进一步发生，应采取什么措施？为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？

２１、阅读下面一段材料：

煤、石油、天然气等能源在地球上的蕴藏量已探明是有限的，从人类目前利用这些能源的消耗速度估算，石油和天然气不过几十年，煤不过几百年就会消耗殆尽。因此，进一步开发利用新能源已显得十分迫却。氢气是一种高效和无污染的理想能源。下列（1）－（6）是某化学兴趣小组的学生查阅资料归纳的工业上制取氢气的方法，其中包括正在研发的方案。

（１）

（２）

（３）

（４）

（５）

（６）

通电

电解法：2H2O ==== 2H2 + O2

催化剂

甲烷转化法：CH4 + H2O ==== CO + 3H2

1000℃

水煤气法：C + H20 ===== CO + H2

高温

碳氢化合物热裂法：CH4 ==== C + 2H2

高温

设法将太阳光聚焦产生高温使水分解：2H2O ==== 2H2 + O2

寻找高效催化剂使水分解产生氢气。

如果将来人类广泛使用氢气作为能源，那么上述6种方法中你认为可行的很有前途的方法是哪几种？请逐条简述理由。

- 10 -

四、

实验探究题：

２２、

某学生为了证明甲烷中含有碳、氢元素，设计并完成了如下实验方案。请你帮他完成下面的实验报告。

实验目的：证明甲烷中含有碳、氢元素。

实验用品：火柴、盛有甲烷的储气瓶、一个洁净干燥的小烧杯、澄清石灰水。

实验步骤

①点燃甲烷

②将洁净干燥的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方

③将蘸有 的小烧杯罩在甲烷燃烧的火焰上方

２３、请你根据下表亲自动手来探究酸雨的危害。

储有酸雨的烧杯

加入的物质

现象

结论

１

新鲜的树叶

２

铁片

３

大理石

现象 。

证明含有 元素

实验现象

现象 。

结论

证明含有 元素

附：（本节练习答案，答案仅供参考）

一、１、C ２、A ３、A ４、D ５、B ６、B ７、A ８、D ９、C １０、D 二、１１、（１）空气、（２）天然气、（３）石油、（４）水、（５）煤、（６）空气

１２、碳（Ｃ）、二氧化碳（ＣＯ２）、二氧化硫（ＳＯ２）、一氧化碳（ＣＯ）

１３、①

会对建筑物、雕像造成严重腐蚀

；②影响土壤的酸碱度，不利农作物的生长

；③

影响江河、湖水的水质，不利于水中生物的生长，尤其对水产养殖业是如此

。

②Ca（OH）2

+ SO2

==== Ca SO4

+ H2O １４、

①、④、⑤

。

１５、焦炭、煤焦油、焦炉煤气；焦炭、煤焦油、焦炉煤气。

１６、蒸发、不同产品、物理变化。

１７、太阳能、风能、地热能、核能、氢能。

１８、煤炭、煤炭、天然气、酒精、氢气。

低温、高压

点燃

１９、⑴

①CH4 + nH2O ==== CH4·nH2O ② CH4 + 2O2 ====

CO2

+

2H2O

⑵ CH4 。

③、④，点燃

点燃

CO + 2O2 ====

CO2

、

CH4 + 2O2 ====

CO2

+

2H2O

三、２０、⑴主要原因是空气中含有二氧化硫和二氧化氮等污染空气的气体，溶于水后形成酸雨。

酸雨对大理石建筑和雕像有腐蚀作用

。

⑵①减少化石燃料的使用，更多利用清洁无污染的能源

②燃料产生后的废气处理后排放

- 11 -

⑶宣传大气污染的危害，积极植树造林，种花种草等。

２１、⑴、⑸、⑹。

方法⑴：有朝一日大力发展水电站，太阳能发电站和核电站，电力供应十分充裕时是可行的。

方法⑸：太阳能是取之不尽的廉价能源。

方法⑹：催化剂能大大加快水的分解速率。

解析：从6个化学反应分析，必须符合①科学合理、②简易便行、③经济可行、④环保的原则。

四、２２、烧杯内壁出现水雾，证明含有氢元素；

澄清石灰水，烧杯内壁出现白色模糊，证明含有碳元素。

２３、树叶变萎嫣，失去原有的光泽；铁片表面出现小气泡，逐渐溶解；大理石会被慢慢腐蚀掉，在表面出现小孔。

证明酸雨会对建筑物、农作物有一定的腐蚀作用，形成一定的危害。

- 12 -