综合探究　走进哲学　问辩人生教案和学案内容

《走进哲学 问辩人生》

教案

执教：周晓霞

班级：高二（2）班

时间：16周星期四第五节

【教学目标】

知识目标：进一步巩固以下知识：什么是哲学?哲学与我们生活是什么关系?哲学与各门具体科学是什么关系?哲学与时代是什么关系？哲学与马克思主义哲学是什么关系?学习哲学对我们的生活有什么作用?我们为什么要学习哲学? 能力目标：通过对材料的分析培养学生的理解能力、获取有效信息的能力、知识的综合运用 能力等。

情感、态度、价值观：培养学生的探究精神，可通达学生收集、分析和利用有关信息，剖析有关观点，引起学生的兴趣，并引导学生在分析、比较、感悟的基础上，认同哲学与社会生活的密切关系以及哲学对人生的指导功能，从而自觉追求智慧，创造更美好的生活。

【教学重难点】五个“探究路径”，及涉及的知识点

【教学方法】情境探究

【课时安排】1课时。

【教学过程】

一、复习旧课：引导学生梳理本单元知识结构

二、学生展示所收集到的成语故事及蕴含的道理，教师点拨，指出各成语故事所蕴含的哲学道理

三、师生共同完成五个“探究路径”

探究一：

材料一：中国古代有许多成语故事，如“田忌赛马”“围魏救赵”“塞翁失马”“刻舟求剑”“郑人买履”“邯郸学步”“拔苗助长”等，这些故事都包含着从生活中总结出来的哲学道理。

这些哲理与人们的生活和实践有什么关系？

引导学生理解获取有效信息：（个别提问）这些哲理都是来自我们的生活和实践，是人们对生活和实践的反思和总结，它对我们的生活和实践具有指导作用。

指明考查知识：生活处处有哲学（生活与哲学）P4-6 探究二：

材料一：马克思说“哲学家并不像蘑菇那样是从地里冒出来的，他们是自己的时代、自己的人民的产物、人民的最美好、最珍贵、最隐蔽的精髓都汇集在哲学思想里”

引导学生理解获取有效信息：（个别提问）

真正的哲学都是自己时代精神上的精华；哲学的产生离不开人类的实践活动；

材料二：恩格斯说：“一个民族要想登上科学的高峰，究竟是不能离开理论思维的。”理论思维能力“需要发展的培养，而为了这种培养，除了学习以往的哲学，直到现在还没有别的方法。”

引导学生理解获取有效信息：（个别提问）

哲学是社会变革的先导

问题1. 哲学思想的产生与时代课题之间是什么关系？

哲学思想是时代精神的总结和升华，对时代课题的研究和发展具有科学的指导意义。

1

指明考查知识：哲学与时代的关系P16-17 探究三：

材料一：物理学家普朗克说：“研究人员的世界观将永远决定他的工作方向”

哲学是具体科学的指导，能为具体科学提供世界观和方法论的指导。

材料二：爱因斯坦说：“认识论要是不同科学接触，就会成为一个空架子。科学要是没有认识论——要是这真是可以设想的——就是原始的混乱的东西。”

引导学生理解获取有效信息：（个别提问）

哲学与具体科学的联系。一方面，哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动了哲学的发展。另一面，哲学是具体科学的指导，能为具体科学提供世界观和方法论的指导。

问题1、自然科学家为什么如此重视哲学的作用？

因为哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。

真正的哲学能为自然科学提供正确的世界观和方法论的指导。

问题2、结合相关理论，谈谈你对哲学和自然科学关系的看法？

区别：自然科学研究的是自然界中某个领域的特殊规律；

哲学研究的是整个世界的共同本质和普遍规律规律。

联系：一方面，哲学以自然科学为基础, 自然科学的进步推动了哲学的发展。

另一面，哲学是自然科学的指导，能为自然科学提供世界观和方法论的指导。

指明考查知识：哲学与具体科学的关系P8-9 探究四：

材料一：保尔.拉法格

：“我第一次清楚地把握了世界历史的逻辑，并且能够找到社会发展和思想发展表面上如此矛盾的共同的物质原因”

1、这段话表达了什么的思想？

（个别提问）马克思主义哲学是科学的。因为它找到社会历史发展的物质原因。

真正的哲学对社会变革具有促进作用，它能够预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。

马克思主义哲学是

“改变世界”的科学、指导人类解放的科学，是无产阶级的科学的世界观和方法论

指明考查知识：马克思主义哲学的特征(科学性、革命性）P21 探究五：

材料一：课本

问题1、“四个同样重要”、“两个不可替代”强调的是什么？

强调了哲学社会科学同自然科学一样，哲学社会科学家和自然科学家一样,哲学素质、社会科学素质同自然素质一样，都是我们认识和改造世界所不可缺少的。

问题2、结合实际，谈谈你对哲学在建设中国特色社会主义实践中的作用的理解。

马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，对我们的社会主义现代化建设有巨大的指导作用，建设中国特色社会主义事业只有在马克思主义哲学的指导下，才能不断向前发展。

2

马克思主义哲学是建设中国特色社会主义的理论基础

四、教师总结指出：

哲学的产生（探究一、二）

哲学的作用（探究三、四、五）

是指导生活的艺术

（为生活与实践提供指导）

是社会变革的先导

哲学与时代

哲学与生活实践

为具体科学提供世界观和方法论的指导

五、理论分析

（一）哲学的功能

：

1、方法论的功能：具有指导人们认识世界和改造世界的功能。

2、世界观功能：具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念的功能。

（二）马克思主义哲学的功能：

1、是科学的世界观，帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观；

2、是科学的方法论，可以帮助我们形成正确的思维方法、锻炼思维能力，激发想象力和创造力；

3、是建设中国特色社会主义的理论基础；

六、小结

哲学与生活实践

哲学的产生（探究一、二）

哲学的作用（探究三、四、五）

马克思主义哲学的作用

七、鼓励并引导学生用哲学的眼光看生活：

1、展示刚发生时政并引导认识其中的哲学道理：

3 哲学与时代

是指导生活的艺术

（为生活与实践提供指导）

是社会变革的先导

为具体科学提供世界观和方法论的指导

材料：中央经济工作会议12月10日至13日在北京举行。会议强调，在肯定形势稳中有进、稳中向好的同时，我们也要清醒认识到，经济运行存在下行压力，部分行业产能过剩问题严重，保障粮食安全难度加大，宏观债务水平持续上升，结构性就业矛盾突出，生态环境恶化、食品药品质量堪忧、社会治安状况不佳等突出问题仍没有缓解。

体现的哲学道理：看问题要全面，要一分为二

2、引导学生回到身边的生活，认识其中的哲学道理，鼓励学生用哲学的眼光看生活（个别提问）

3、教师总结：高二阶段要认真学好《文化生活》、《生活与哲学》各个章节的知识，细水长流，重视量变，实现质变。然后高三才有更多的时间复习《经济生活》、《政治生活》，集中力量解决主要矛盾。

4