lesson 1教学设计案例

学习内容：Unit 2 Weather 主备人：黄丹梅

班级：二年级

以及雨伞单词umbrella。

学

习

目

标

教材：9—10页

审核人：

1、能听懂并说出表示天气的五个单词sunny，rainy，windy，snowy，cloudy，2、能听懂问句What’s the weather like in...?并用It’s...回答。

3、能根据不同天气状况选择不同的活动，并能用It’s ..., I can ...句型表达。

4、能小组合作探究讨论问题，并互相帮助。

5、对不同的天气有理性的认识，认识到不同的天气各有各的好处。

学习重

难

点

教学具准备

快乐准备

课时安排

主要环节及预定时间

1、师生问好；营造学习氛围

快

乐

启

程

(3分钟) 1、Greetings；师生同唱歌曲

2、Free talk。

2、教师与学生聊天询问学生是否喜欢看电视。

今天将要学习和天气相关的内容，并引出标题Weather。

乐

中

探

索

乐

中

（一）乐中探究1 吗？

1、听音猜测What’s the weather like in Shanghai? 2、看图猜测What’s the weather like in Sanya？

3、看图对比What’s the weather like in Xian？

4、看图讨论What’s the weather like in Chengdu？

1、设置开放性问题，2、播放图片，核对答案

3、播放录音，引导学生

猜测天气

4、根据图片引导学生你知道这些城市吗？你知道这些城市的天气如何激发学生大胆表达

学

生

活

动

教师活动设计

课件，挂图, 卡片

1 快

乐

课

堂

重点：目标1、2、3

难点：目标1、2、3 3、观看电视节目回答What kind of TV program it is? 3、根据学生回答引出5、看图回答What’s the weather like in the North 猜测城市，及观察周围

交

流

(18分钟) Pole？

（二）乐中交流1 1、学生猜测交流汇报答案

2、听音模仿读单词

3、教师利用自然拼读法教读单词

4、小火车操练单词

cloudy，snowy）. （三）乐中探究2 思考什么时候需要用到雨伞？

（四）乐中交流2 伞，并汇报讨论结果。

2、听音模仿读词umbrella 3、教师拼读

4、小老师教读

5、chant 环境来猜测其天气状况。

5、播放单词录音。

6、教读单词，教授拼读方法。

7、教师纠错。

答教师提问。

9、提问并参与学生讨10、播放单词录音。

11、教师教读。

12、教师纠错。

5、运用句型回答教师提问It’s sunny（rainy，windy，8、引导学生用It’s...回1、学生讨论在什么天气情况下我们需要用到雨论。

Group work:选择一种你喜欢的天气，并说出原因。

1、播放幻灯片，并提例：It’s windy, I can fly a kite. 气及在此种天气情况下可以做的活动。

乐

中

提

升

(7分钟) 2、小老师示范说。

3、小组为单位练习说。

4、生上台取卡片说。

问。

学生用目标句型来表达。

3、小老师示范，教师纠错。

4、小组活动，教师参与讨论。

5、根据学生上台选择的天气贴图状况总结学生最喜欢的季节，并引出情感教育。

1、生在师的引导下练习用例句描述自己喜欢的天2、出示例句，并引导

乐

中

反

馈

收获与反思

本课是单词教学，在单词教学过程中采用的是机械操练，没有更多的将单词融入到句型中，缺乏新意。新词教学快，学生掌握不太好，后面环节时间过分充裕，时间安排不恰当。快速认读环节可以加入一些与本课相关联的单词短语可以增加趣味性，并且为下一环节做好准备。

快乐指数：★

★★

★★★

★★★★

★★★★★

1、听音跟读。

2、根据图片出现内容快速认读单词。（学生快速站立并大声说出图片对应单词）

3、Chant（ppt只完整呈现第一个单词的chant，后面的内容逐个留空，让学生自己找规律，边读边思考。）