Lesson 3教学设计与反思

促进学生深度建构的项目式学习设计

设计者：舒勤

项目名称：Unit 5 Safety Lesson 3 项目内容：认读各类安全提示语并能根据社区场景表演和制作安全提示语（Safety Rules）。

读内容类别：

本节课是四年级一节阅读及语用课。课文中分为A、B两个部分。A部分是10条生活中常用的安全规则。B项是要求学生根据图片提供的情境，写出相应的安全提示语。实现从理解语言到实际运用语言的过程。

读纵向联系：

在本册的1、2 单元我们学习过Activities和Sports等活动。这些活动与我们的安全息息相关；此外在二年级上册第四单元Community(社区)我们学习了与我们生活息息相关的社区场所，

前端分析

教材分析

三读

如park, hospital, supermarket, bookshop, zoo, school.这几个单元的内容与我们本单元的知识联系密切，并且能把已学过的知识更好的运用与串联起来。

读核心素养（能力）：

本节课主要以小学生的生活经验和认知水平为基本出发点，寓教于乐，寓学于做。强调学生在学习过程中的感悟，体验，参与以及思维能力的发展，同时为学生创设了真实可信的语言学习情景，使学生在良好的教学情境中融学习情感和学习能力为一体。并以注重创设情景，让各种活动有所依托，使活动情景化，生活化；注重由浅层次的知识学习和积累转向培养学生的综合语言的运用的能力；注重教学与生活的紧密地结合，适时进行德育教育来完成本节课的教学。同时本节课依托读的语言文本，让学生学会信息的归类，同时在1、2课时学习的基础上，大量的创造真实的语言情景，让学生们通过语言的听、说、读、看、写等方式进行理解英语的内容以及通过这些内容来了解和认识自己1

学科：英语

年级：4.3

想要表达的语言的内容的能力，让孩子们核心素养中的语言运用能力得以锻炼和增强。

知知识储备点：

学情孩子们能说出一些活动用语如：play with fire, 分析

downstairs, climb, touch, dangerous, careful；能够判断哪三知

些行为是安全的；哪些行为是危险的。知道街道和室内的一些安全用语。知道我们所生活的环境、场所的词汇。

知思维触发点：

本单元的话题“安全”与我们的生命安全课程、学校的行为准则等息息相关，孩子们对这些生活的情景和行为都很了解，但是怎样恰当的使用英语表达这些安全的行为准则需要学习。所以孩子们十分感兴趣和好奇。

知情感触发点：

我们根据孩子的年龄特点，收集了孩子们生活中、学校中经常会发生的一些安全事件的视频让孩子们进行评判；同时我们让孩子们通过演一演、写一写的方式让孩子们参与和表达自己的观点做到在活动中不仅学习和练习了语言同时达到德育的育人功能，让孩子们有一个在生活中正确判断活动的安全与否的准则意识。

要求：

教学1.

能够读懂有关安全规则的小文段，并能分别归纳出在道路上和在学目

标

校的安全规则。

2.

能够根据图片情境写出有关安全的提示语。

教学用英语表达安全提示语，并能根据情境与场所写出有关安全的提示语。

重

点

教学根据情境与场所写出有关安全的提示语。

难

点

2

项目核心任务（或问题）及子任务（子问题）设计：

让孩子在小组的协作下，提前收集生活中的不同环境（场所）可能会发生的危险行为。根据行为，在已经学习过的语言功能句/语言结构（已学的语言结构：Be Careful. Don’t…….

It’s dangerous.

Please…… It’s safe.）的引导下，尝试着写出安全提示语并进行小组的合作表演。

新技术的运用及预期作用：

多媒体课件、电子白板、微视频等

通过微视频的观课，一下把孩子们带入各种危险情境，激发孩子们说的欲望。通过电子白板拖动、归类等功能，让孩子们有效感受语言的分类。在情境的展示下积极的进行讨论，让孩子们积极的表达。

教学过程设计

教学环节

教师教学活动设计

（问题驱动）

学生学习活动设计

（活动推动）

环节目标及

设计意图

Preparation Activity 1 Watch a video. Ss: Watch the 通过孩子们校园生动的视频观看引出video and judge it’s 活、家庭生活日常活T: We are talk about safe or dangerous. safety every day. So, I S1:

This boy is 本课学习主题，激发take some photos about climbing on the 学生对日常行为安your daily life. Let’s window ledge. It’s 全与否的评判，引起look and judge. They are dangerous. safe or dangerous.

学生思维的活动，充S2: Be careful. 分调动孩子们表达3个视频，前两个在老Don’t climb on the 的兴趣。

师的引导下：Who？

window ledge. It’s

What is he doing? 判断dangerous.

并给出安全提示语。

Activity 2

通过讨论，让学生对已学过的功能句进行综合的选择与运用。同时为引出本课观看第三个视频，请学Pair: Be careful. 有关道路上、学校里生观看后，并2人一组Don’t play football 安全规则的小文段讨论给出安全用语。

So today we are going to read more safety rules. 3

in the street. It’s 做出铺垫。

dangerous.

Presentation Activity 1 and Practice Watch PPT. T: Look, there are some pictures.

What are they doing?

What can you say to them? So, you can read the sentences and match with the pictures. For example: T: Please use the sidewalk. It’s safe. We can match it with picture 6.(教师边读边拖动示范)

Activity 2 Read and classify (1) Let students discuss in pairs and classify the safety rules. Which safety rules for street and which for school? (2)Report in individuals. Students show on board.

Activity 3 Look and say (1)Set a scene and encourage students apply the langue in groups (2)Watch and discuss T: What should we say? Show a picture. It about street and park. T: Look at No 1. Where are the boys? Are they safe? What safety rules can you talk to them? Invite one student to answer. T: Please choose 1-2 points to discuss in four.

1.

Students read the paper and match by themselves. Discuss with desk mates. Check out. Read together. 2.

3.

4.

Students discuss in pairs and classify the safety rules.

Students show on board.

S1: Be careful. Don’t play football in the street. It’s dangerous. 通过创设情境，让学生用充足的时间阅读这10条安全规则。并有目的的观察图片，获取信息。并进行阅读文段的理解与配对。

引导学生通过讨论，在情境中理解语段，并梳理语言结构。在1、2课语言结构的基础上对这些安全规则进行场所的归类。

检测学生对梳理语段的理解。让学生在一定的语境中运用语言。

在安全规则归类后，给了一个街上与公园结合的街景，让学生立刻就综合的情境及时进行讨论并说出安全规则。

4

Discuss, write and act out. Offer some pictures of situation park, zoo, supermarket...

discuss. 利用真实的生活情Students choose a 景，让学生在实践中and 运用语言进行交流，They 培养学生的安全意Production

Ask students to choose should write the 识。

one of the situations safety rules and act

from our life and discuss out. “What safety rules we

should say?”

Choose 1-2 places, draw the pictures and write down the safety rules. Homework Show for parents and classmates.

板书设计

Unit 5 Safety

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