动物的繁殖全国优秀课堂实录

《动物的繁殖活动》教学设计

——教科版小学科学四下二单元

成都市青龙小学校

徐

敏

一、教学设计意图：

本课是“新的生命”单元的最后一课，分为卵生动物的繁殖活动和它们是怎样诞生的两个部分。在这一课中，通过对多种动物繁殖活动图片的观察和回忆，重点认识爬行类、两栖类等用产卵来繁殖后代的卵生方式，以及猫、狗等直接产下后代的胎生方式。通过观察回忆活动，让学生了解到动物总能够选择适合的方式孕育新的生命，繁衍后代。

而本课的前一课“动物的卵”，学生已经建构了卵生和卵生动物科学概念。这对本课理解胎生和胎生动物的科学概念起到迁移作用。了解了动物的两种主要的繁殖方式后，让学生知道不管是卵生的还是胎生的动物，在繁殖前、繁殖中、繁殖后都会做出许多与繁殖有关的行为；动物们总会选择自己适合的方式来繁殖后代。让学生感受到动物新生命诞生是不易的，繁殖是动物的基本特征。

虽然学生对“繁殖活动”有一些了解，但属于一些零散的看法，而且有些看法还是错误的。如：大部分学生都知道猫是直接生小猫的，但不知道猫繁殖的整个过程，缺乏系统的认识。孩子们运用图片、视频和文字材料等资料，通过讨论、交流，获取和整理动物繁殖的信息能力较强。

基于以上对教材和学情的分析，我将本节课设计为提问引入——认识卵生和胎生动物的繁殖活动——运用所学知识解决问题——课后拓展活动建议四个环节。

而第二个环节则以学生小组学习为主体，小组整理课前收集的资料、小组展示交流、教师总结。

二、教学设计：

【教学目标】

科学概念：

有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

过程与方法：

1

通过观察图片、视频、文字资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

情感、态度、价值观：

懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

【教学重点】动物的繁殖方式

【教学难点】动物的繁殖方式

【教学准备】

教

师：动物的繁殖活动视频资料，课件

学生分组：课前收集资料

【教学过程】

一、提问引入

哪些动物是胎生的？哪些动物是卵生的？

二、认识卵生和胎生动物的繁殖活动

1、学生分小组整理课前收集到的资料

2、学生分小组展示汇报

3、师在学生汇报的基础上总结动物产生新生命的几种方式并随机板书。

三、运用所学知识解决问题

师播放课件：

（1）看小狗诞生的视频，了解小狗是如何繁殖后代的？

（2）看视频，判断视频中的动物哪些是卵生哪些是胎生？

四、课后拓展活动建议：

1、了解自己——我是怎么来的？

2、阅读法布尔的《昆虫记》第九节《蟋蟀出世记》。

【板书设计】

动物的繁殖活动

卵生

胎生

人工繁殖

克隆技术

2

三、课堂实录:

师：通过上节课的学习，我们已经知道有些动物是卵生的，课前老师也让孩子们收集了关于动物繁殖的相关资料，接下来请大家以小组为单位整理课前收集到的资料，一会儿小组汇报交流。

生：小组活动，整理资料

师：巡视指导

师：接下来我们从1小组开始，由每个组的汇报员一一汇报交流

生：交流汇报

1小组：图片+文字（实物展台呈现）卵生动物、转基因生物、人工繁殖

2小组：打印文稿（实物展台呈现）卵生动物、胎生动物

3小组：ppt 4小组：打印文稿（实物展台呈现）

师：听了前面四个小组的汇报，值得肯定的是大家的搜集方式多样，有手写的、有打印的、有制作PPT的，但是我们也发现有许多重复的地方，希望大家能够简练的语言表达该小组的意见，重复的内容可以一句话带过（如我们组的某某部分和某小组的一样，不一样的是......）

5小组：手抄文字形式（实物展台呈现）

6小组：打印文稿（实物展台呈现）

师：听完刚才两个组的汇报，我们发现大家仍然有重复讲解的地方？我们该怎么办呢？

生：用笔勾出要讲重点，讲过的用删除符号

7小组：ppt 8小组：ppt、手抄小报形式汇报，以青蛙为例讲解卵生动物如何繁殖后代，以猫为例讲解胎生动物如何繁殖后代

师：是的，正如刚才8个组的汇报员所讲，动物的繁殖活动主要有卵生、胎生、人工繁殖、克隆技术四种方式，接下来我们来看看小狗诞生的全过程，了解胎生动物是如何繁殖后代的？

播放视频——小狗是怎样诞生的

生：看视频，学习

3

师：知道小狗是怎样诞生的，接下来让我们来边看视频边判断，视频中的动物哪些是卵生的？哪些是胎生的？

生：看视频，判断

师：希望大家课后能通过多种方式去了解自己——我是怎么来的？阅读法布尔的《昆虫记》第九节《蟋蟀出世记》。

四、思考和感悟：

课堂是教师和学生共同成长的生命历程，反思本节课的教学，我从学生的视角出发，以小组合作的学习方式贯穿课堂教学，让学生在合作学习地过程中学到知识，打造“轻松活泼”的科学课堂。一节课下来，让我欣喜的有如下方面：

1、孩子们的交流汇报方式让我震撼

课上，孩子们小组讨论整理资料、然后小组汇报员将本小组的资料以图片、手抄小报、视频、PPT等多种形式进行展示，课堂气氛十分活跃，孩子们的学习欲望被激发，因而对教材中提到的科学概念认识也更为透彻。

2、融洽的课堂氛围让我愉悦

本节课，师生、生生互动的环节较多，在小组学习中，通过各个小组成员的交流，将每个学生掌握的资料进行汇总，最大程度地利用了现有资源。再通过老师总结板书的方法来实现课堂上师生间的互动，这样不仅活跃了课堂气氛，还能给学生充分的展示空间，使所学知识得到夯实。

3、重难点的突破让我惊喜

卵生动物和胎生动物不同繁殖方式是本节课的重点，为了突破此重点，我采用学生分小组课前收集资料，课堂上小组整理汇报、老师总结后引导学生观看视频资料的方法解决，使学生更加直观地了解动物繁殖的不同方式。

课堂是一门遗憾的艺术。本节课下来，自己感觉有些遗憾的是：

1、老师在学生交流汇报时出现相同展示结果时，老师应该及时调控引导学生如何处理，提高孩子们的应变能力，导致学生在汇报时浪费了较多的时间。

2、缺乏小组与小组之间的交流评价。

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