Unit 7 Where are my shoes?教学设计(第二课时)

辽师大版小学英语四年级上册Unit7 Where are my shoes? 教学设计

第一课时

教学目标：

1、能听懂、会说、会读核心语言where are my shoes? They are under the bed. 并能熟练运用所学语言在相关语境中进行交流、询问，做出正确的回答。

2、能听说读写单词shoes, socks, trousers 与短语under the bed ,书写规范，并能正确熟练地运用于句型和对话中。

3、能正确运用所学介词短语准确表达物品的位置。

4、培养学生积极、主动与其他同学合作，勇于开口的精神。

教学重点、难点：

重点：1、名词的复数形式。

2、掌握并正确运用where are …?句型对物品位置进行提问。

难点：1、

名词的复数形式。

2、where are …?与

where is …? 的用法区别及其正确回答。

教学方法：情景教学法

课前准备：

袜子、鞋、裤子的图片、英语教学PPT课件

教学过程：

一、热身复习

1.唱一唱

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Mr Song. Let’s sing a song, OK?

师生共同演唱Unit 6 的歌曲Where is My Hat? 2.自由会话

教师用PPT出示一张摆放各种物品的房间图片，指名几组同学运用句型“Where’s my…

”来询问物品的摆放位置，并用“It’s in/on …”来对物品的位置进行回答。例如：

S1: Where’s my bag? S2: It’s on the desk. 二、任务呈现及导入

1、教师拿起一本书说“It’s a book. ”接着又随手拿起另一本书，将两本书放在一起说“They are books.”教师用对比单、复数名词的方式使学生感知复数的意义。教师用身边的复数实物做几组对比。教师课件出示一张书桌上有书的图片，提问：Where are my books? 引导学生回答“They are on the desk.”板书句型“Where are my …? They are …”，再分别出示铅笔、连衣裙的图片，让学生运用此句型两人一组问答。

2、教师出示一张鸭子踩球的图片，提问：Where are my balls? 引导学生回答“under the duck”并讲解under的含义，接着操练几遍under，然后让学生用under说几组短语。

3、出示一张床，底下有小熊的图片，并出示短语under the bed, 然后一组组操练短语，操练后拼读单词，教师板书。

4、出示带鞋的图片和句子“Where are my shoes”，点击shoes的发音，学生跟读并操练，学生拼读shoes, 师板书shoes。然后引导学生回答：They are under the chair. 同样的方法学习单词socks, trousers. 5、练习

出示三幅图和以下三个问答句，学生根据句子选择正确图片。

(

)1. Where are my shoes?

In the box. (

)2. Where are my socks?

Under the desk. (

)3. Where are my trousers?

On the bed. 6、教师Listen and say 的主情景图，并询问学生“Where are Linda’s shoes?”然后播放课文录音，学生听音后，回答“They are under the chair.”教师再次播放录音，学生跟读，教师提醒学生注意正确的语音语调。

7、学生两人一组朗读对话并表演。指名几组同学到前面表演。

8、做游戏。老师问：Where are the …每次找一名学生到前面猜，On/In/Under the...? 其他同学当小裁判。

9、Try to do.

(1)、出示图片，学生两人一组问答：Where are the...? They're... （2）、完成书上的填空，指名说答案，教师更正并出示正确答案，请学生核对。

三、总结

What have you learned? 这节课你学到了哪些知识？

各小组报分，评出得分最多的三个小组。

四、作业：1、听录音，熟读本课对话。

2、与小组内同学合作创编对话。