解决问题教学教案设计

三年级上第1单元第2课时

时间的换算及计算

教学目标：

1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。

2、会进行一些简单的时间计算。

3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教具准备：时钟模型、投影仪、课件。

教学过程：

一、复习旧知

出示PPT

（1）我们学过的时间单位有（

）、（

）、（

）。

（2）1小时=（

）分钟

1分钟=（

）秒

（3）你能说出下面的两个钟表分别表示什么时间吗？

同学们，我们已经学习了很多有关时间单位的知识，相信大家一定能很轻松的解决上面两个问题。指名上黑板板演，教师在下面巡视，发现有问题的学生及时给予指导。

二、猜谜游戏引入：

1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。

2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：

①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”

②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？

③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？

4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）

三、探究新知

1. 出示问题一：开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？

（1）教师：1小时等于……？（学生答）那2小时呢？

（2）学生合作、自主探究。

（3）反馈（可能会出现一下两种反馈，都予以肯定和鼓励）

A：60+60=120分

B：2时就是2个60分，即60×2=120分

（4）教师小结。

2.出示课堂练习

（1）分组合作，小组代表回答。

（2）小组讨论，总结方法。

3.出示问题二

（1）要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。

（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？

（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：

A：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。

B：45－30=15，是15分钟。

（4）知识拓展

如果离家时间是6:30该怎么计算？

小组合作，汇报解答方法。

小组交流，归纳总结。

4.知识运用

出示问题：从北京到广州的火车经过石家庄的时间是中午11:40分，现在要晚点25分，那么它什么时候到达？

四、全课总结

我们该如何进行有关时间的计算呢？

（1）时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样。

（2）时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

五、课后作业

第7页练习一，第8题

第8页练习一，第9题