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时间的计算教学内容：教材第4、5页。教学目标：1、使学生能根据“1时=60分，1分=60秒”进行简单的时间换算。2、学生会一些简单的时间计算。3、建立计算经过时间的模型:结束时间-开始时间=经过的时间。4、渗透解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。教学重点：掌握换算时间的方法，会进

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-05-14 15:48:00

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学校：娄底市第一小学

解决问题教案推荐

未知

2018-05-14 15:48:00

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关键词：解决问题教案推荐

正文

时间的计算

教学内容：教材第4、5页。

教学目标：1、使学生能根据“1时=60分，1分=60秒”进行简单的时间换算。

2、学生会一些简单的时间计算。

3、建立计算经过时间的模型:结束时间-开始时间=经过的时间。

4、渗透解决问题的三个步骤:阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。

教学重点：掌握换算时间的方法，会进行简单的时间计算。

5、教学难点：建立计算经过时间的模型:结束时间-开始时间=经过的时间。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

一、故事引入

同学们,听过龟兔赛跑的故事吗?今天,小兔和乌龟又比赛了一次,小兔用了2时,乌龟用了120分,它们都说自己跑得快,你们说,谁跑得快? 二、探究新知

1、单位换算

（1）谁跑得快?为什么2时=120分?你是怎么想的?

（2）先独立思考,再同桌交流, （3）学生汇报:1时是60分,2时就是2个60分,也就是60+60=120分。

课件出示思考过程。

2时=120分

思路一：1时=(

)分，2时就是(

)个(

)分，也就是(

)+(

)=(

)分。

思路二、1时=(

)分

，2时就是( )个(

)分，也就是(

)×2=( )分

（4）180秒=( )分,你是怎么想的? （5）练一练: 60秒=(

)分

3分=(

)秒

240分=(

)时

2分40秒=(

)秒

（6）学生独立完成,小组对照交流。

（7）指名学生回答有难度的题。

2、时间计算

师：9月1日,小明背着书包上学去了! 课件出示主题图片: （1）你从中获得了哪些有意义的数学信息?(小明7时30分离家,7时45分到校)你能提出什么数学问题?(小明从家到学校用了多长时间?) （2）小明从家到学校用了多长时间?怎么解决这个问题呢?你有什么方法?先独立

思考,然后与小组同学交流你的想法。

（3）小组合作交流,教师巡视指导,收集信息。

（4）学生汇报,课件出示: 思路1：7:30到7:45分针走了3个大格,是15分钟。

思路2：都是7时多,直接用45-30算出用了15分钟。

思路3:7时45分-7时30分=15分。

……

（5）你喜欢哪种方法?为什么?

小组交流。

（6）师生共同分析,得出最优方法:结束时间—开始时间=经过的时间。

（7）整理解决问题的基本方法

师：我们是怎么解决这个问题的?谁来说说? 师根据学生回答做整理板书:找已知信息→分析与解答→检查

三、巩固提升

1、教材第四页做一做。

2、教材第5页做一做。

教师引导学生进一步明确算理:求9:00到8:40经过多少时间,因为 9时-8时=1时,1时=60分,所以60分-40分=20分。

四、全课总结

这节课，你学会了什么？

五、板书设计

时间的计算

例1: 2时=（）分

想：1时等于60分，2时里面有2个60分，就是120分。

例2： 7:45-7:30=15（分）

结束的时间-开始的时间=经过的时间

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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