动物的繁殖教案推荐

动物的繁殖活动

教学设计

一、教学背景分析：

在学习了植物的繁殖之后，我们关注的目光自然转移到动物身上。动物怎样繁殖后代？本课我们就要通过观察常见动物的繁殖活动或搜集资料了解有关动物繁殖的趣闻和比较、归纳、概括等思维活动，指导学生归纳动物的主要繁殖方式、繁殖行为和与植物繁殖的异同。

本课学习内容学生比较熟悉，基本上都知道动物有卵生和胎生这两种繁殖方式，甚至很多学生对卵胎生也不陌生，有些家里养宠物的学生还曾经亲眼目睹猫、狗、小金鱼、乌龟和小鸟等动物的出生过程，因此，教学中教师应充分利用学生原有的知识和经验进行交流，并在此基础上为学生提供更多的关于动物繁殖的信息，丰富学生原有经验，纠正偏差，与植物的繁殖建立联系，进而建构有关动植物繁殖的科学概念，培养学生珍爱生命的情感和研究动物繁殖活动的兴趣。21世纪教育网版权所有

本课教学活动共四项：

1.

回忆植物的繁殖活动，引出“动物怎样繁殖后代”的话题后，让家里饲养小动物的学生介绍它们怎样繁殖。

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2.

浏览图书或教师提供的课件，利用表格获取动物繁殖方式、繁殖行为和繁殖趣闻的信息。

3.

交流信息，并对信息进行比较、归纳，从而发现动物的繁殖方式主要有卵生和胎生，繁殖行为主要有识别性别、求偶、占有繁殖空间、交配（受精）、孵卵、育雏等。

4.

教师指导学生比较动植物在繁殖上的异同，从而在整体上形成对动植物繁殖的认识，知道动植物要想产生新生命以延续种群就必须要繁殖；虽然动植物的繁殖方式和行为不同，但也有相同之处，即大都要经过受精。因此，繁殖是动植物的特性之一。

二、教学目标：

1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。com 3、通过学习，学生感受到新生命的可贵，激发学生珍爱生命和了解更多动植物繁殖方式的愿望。

三、教学重难点

【教学重点】：卵生和胎生是动物繁殖的主要方式，比较卵生和胎生的异同。

【教学难点】：动植物繁殖的异同。

四、教学准备：

【演示材料】：动物繁殖的图文资料和课件

五、教学过程

一、引入

复习回顾：卵的构造。卵生动物。

卵生动物是怎样繁殖的呢？它们有哪些繁殖行为呢？今天我们就来了解下动物的繁殖活动。板书课题：动物的繁殖活动

二、探究过程

1、卵生动物的繁殖活动

（1）出示孔雀开屏、青蛙鸣叫等图片，让学生思考是动物的什么行为？

（2）除了PPT显示的这些行为外你还看到过那些繁殖活动吗？动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？

筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。

（3）学生交流，教师小结。

（4）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？

植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。

动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。

(5) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？

鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。

2、胎生动物的繁殖活动

(1) 胎生与胎生动物。

自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？

像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。

用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

(2)哺乳。

胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

回忆动物哺乳的情景。

观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。

(3)交流。

(4)小结：人也是胎生的。

3、总结动物产生新生命的几种方式。

(1) 观看视频，总结卵生动物与胎生动物的异同点。

(2)列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。

(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。

（4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。

三、小结

动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。

卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。

四、质疑与讨论

（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么? （2）学生质疑。

（3）交流讨论。

五、板书设计

动物的繁殖活动

卵生动物：产卵孵化 动物繁殖 胎生动物：直接产下小动物

哺乳