Unit 7 Where are my shoes?第一课时教学实录

凌海市第二小学

Unit7 Where are my shoes? 总第22课时

四年级

备课人

宁亚卿

1能听懂、会读、会说Where are my shoes? They are under the bed.并能在真实语境中运用，做到语言准确、语调自然。

2 能听、说、读、写单词shoes, socks,trousers和短语under the bed.并能在学习

日常交际中熟练地运用。

目标

3。了解表达歉意的方法，能正确地表达歉意。

4.能积极、主动与其他同学合作，勇于合作，勇于开口，对所学对话进行情景再现与拓展。

学习

1,掌握并正确运用Where are…?句型对日常生活中的物品摆放位置进行描述。

重点

2,名词的复数形式。

教师活动

学生活动

调整与反思

热身复习

T: Hello, boys and girls.

S: Hello, Ms Zhang. Greetings

T: Boy and girls, let’s sing a song,

OK?

S: OK.

任务呈现及导入

(1)教师出示娃娃及娃娃的衣物，请一

名学生上前根据老师的指令为娃娃

穿上各种衣物。Put on the dress. 学生上前表演

Put on the hat…Put on the shoes.

Put on the socks…以此方式引导

出单词shoes和socks。教师讲解通过表演理解对话

这几个名词的用法。

(2)教师画一张床，问学生：What’s

this ?学生回答：It’s a bed.教

师在bed下方贴上图片shoes,问：

Where are the shoes?引导学生回

答:They’re under the bed.然后

引导学生学习listen and say部分学习listen and say的对话

的对话。

趣味操练

（1）

涂涂说说。

教师给每位学生准备一张画满衣服按照指令图色

图片，请学生根据老师的指令给衣服涂上

颜色。

··········································

英语教学设计

······································

课题

凌海市第二小学

（2）

找找说说。

教师请一名学生上前蒙上眼睛，然后

教师把相关的图片藏在班内任何一名学学生做游戏

生的座位下面，请同学来找。

000000000000000000000 （3）

对话表演。

教师提供人物的头饰，鼓励学生按照学生进行对话表演

书中的形式进行情境对话表演。

（4） Game time .

巩固与拓展

（１）听录音，朗读Listen and say练读对话

部分的对话。

（２）小组合作表演对话。

小组合作表演

作业

(1)Read the text.

(3)与小组内同学合作创编对话。

板书设计：

Unit7 Where are my shoes

Where are…?

shoes socks trousers under the bed

··········································

英语教学设计

······································

凌海市第二小学

课题

学习

目标

学习

重点

Unit7 Where are my shoes 总第23课时

四年级

备课人

宁亚卿

1能听懂、会读、会说并表演 Let’s act部分的对话，学生可以在熟读掌握的基础上与其他同学进行合作表演。在同类语言环境中进行交际。

2 会唱本单元歌曲Where Is the Hat? 能运用Let’s act中的句型：Are they in /on/under…? 教师活动

学生活动

调整与反思

热身复习

(1)T: Good morning, boys and girls. Greetings Ss: Good morning.

T: Let’s say a chant, OK?

Ss: OK. 齐说以前的chant.

(2)分组角色表演Listen and say部分对对话表演

话。

任务呈现及导入

(1)Let’s act.

教师出示两个圆形卡片，问：What is it ?

或What are they?学生会回答出各种答实物呈现新词，

案，如：Eyes, nose…等。老师再在中间

放一条细铁丝，引导学习单词glasses。学生理解学习

把glasses 放在头上。与学生进行回答：

Where are my glasses? Are they under

the book? No .Are they in the glasses

case? No. Are they on my head? Yes.

讲解glasses case 的含义，学生多读，

教师纠正学生发音。

2

Let’s sing

a教师将一定帽子放在旁边，引导学生学

习词组near the box,然后引导学生学习通过示范理解near 本单元歌曲。

b 教师放录音，学生跟录音哼唱，熟悉歌听音学歌曲

曲旋律。

c 学生熟读歌词，教师讲解歌词大意。

d 师生一起学唱歌曲，可以一句一句地学单句学唱

唱，最后演唱首歌曲。

··········································

英语教学设计

······································

凌海市第二小学

趣味操练

（1）单数弱，复数强游戏。

全班游戏

（2）考眼力

小组游戏

（3）Let’s sing.

巩固与拓展

（一）Let’s act

（１）理解Let’s act含义。

听音跟读，理解

（２）听录音，学生模仿语音语调。

（３）学生分角色朗读，表演对话，教师角色表演

奖励表现突出的学生或小组。

(二)Try to do 部分

a，教师请学生先根据书Try to do 部分小组讨论并汇报

的图填空补全句子。

b 请一名学生根据自己的答案进行汇报。

作业

(1)Read the text.

(2)给爸爸妈妈说一说本单元的chant。

板书设计：

Unit7 Where are my shoes

Are they in /on/under…?

Yes, they are. / No, they aren’t.

··········································

英语教学设计

······································

凌海市第二小学

课题

学习

目标

学习

重点

Unit7 Where are my shoes 总第24课时

四年级

备课人

宁亚卿

1 了解和学习字母Ll的两种发音，能听懂、会说、认读例词lion,lamp,leg,angel,bottle,apple. 2 能够在图片的帮助下，运用所学的知识读懂本单元的小故事，并给出合理，正确的补充. 3 能积极、主动与其他同学合作，勇于开口说英语。

字母Ll的两种发音，培养学生自主阅读的兴趣和能力。

教师活动

学生活动

Greetings

Chant together

学生认读

听录音跟读

学习take off.

生讲故事理解含义

调整与反思

热身复习

A:T: Hello,boys and girls.How are you? Ss:Fine,thank you. T: Let’s say a chant,OK? Ss:OK.

B:展示课后自编对话。

任务呈现及导入

Listen and read

教师出示Ll的字母卡片，请学生认读，分别为学生大声朗读字母Ll在元音前的单词lion,lamp,leg和在元音后的单词ball,tall,使学生通过仔细倾听，发现发音的不同。明确告诉学生Ll在元音后发音的位置和发音方法，让学生模仿掌握。

请学生听录音并跟读例词lion,lamp,leg,angel,bottle,apple.出示以上单词卡片，请学生认读,练习发音。

Read and say部分。

做Put on your… Take off your…的游戏，引导学生学习take off.

教师出示单词rock,请学生读故事，自己理解其含义。

请学生默读Read and say中的小故事后小组讨论，并给出合理、正确的补充。小··········································

英语教学设计

······································

凌海市第二小学

组合作表演故事，看哪个组表演得精彩。

3趣味操练

（1）

看谁说的快

（2）

Bingo Game

（3）

故事表演

巩固与拓展

鼓励学业生说出更多含有Ll首字母的单词。教师也可以利用多媒体或小黑板等方式展示词汇。

作业

(1)Read the text.

(2)和小组成员表演Read and say部分的故事。

小组合作表演

做游戏

学生尽可能多的说单词

板书设计：

Unit7 Where are my shoes

L

l

lion lamp leg

angel bottle apple

··········································

英语教学设计

······································