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探索马铃薯沉浮的原因教学目标｜教案在线预览

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关键词：探索马铃薯沉浮的原因教学目标

正文

泸县天兴镇天兴中心小学校

课堂教学结构改革备课模板

年级

五

年级下册

科目

课题

科学

执教人

探索马铃薯沉浮的原因

总第

1 课时

教学目标

科学概念：

1.知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。

2.知道比同体积的水重的物体，在水中下沉，比同体积的水轻的物体，在水中上浮。

3.知道比同体积的液体重的物体，在液体中下沉，比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮。

过程与方法：

1.通过简单的推测、验证活动获得数据，并转化为证据，培养逻辑思维能力。

2.整理所学的知识，进行概括总结，形成科学概念。

情感、态度、价值观：认识到物体的沉浮现象是有规律的，规律是可以被我们认识的。

每组一个钩码、一个马铃薯、一个弹簧秤、一杯清水、浓盐教师

水、糖水、酒精、量筒、天平。

学生

运用浮力和重力的概念，解释物体在水中的沉浮。

教学准备

“1”核心主题

“1+N”模式体现

经历一个典型的“观察——发现——推测——验证”“N”种方法或延伸

的科学探究活动过程。

活动流程

活动环节

教师活动

学生活动

二次备课

- 1 -

激趣引入

一、测量钩码在不同液体中受到的浮

力大小：

1.讨论：马铃薯在有的液体中下沉，在有的液体中上浮，是不是马铃薯在不同液体中受到的浮力有大有小？

2.讨论：怎样用实验验证自己的推测。

3.用钩码代替马铃薯进行研究。按照第6课学过的方法，分别测量钩码在清水、浓盐水、糖水和酒精中受到的浮力大小。然后把数据进行比较，验证原来的推测。

钩码在不同液体中受到的浮力大小清水

浓盐水

浓糖水

酒精

在液体中的重量

受到的浮力

4.根据钩码受到的浮力大小，进一步类推马铃薯在不同的液体中受到的浮力大小情况，从而验证学生原来的推测。（建议：在这个分组实验中，测量钩码在酒精中受到浮力大小的活动，只要有一个小组完成即可，这样可以节约实验材料，又不影响验证的结果。）

- 2 -

二、推测与验证：

1.思考：物体在不同的液体中受到的浮力为什么会不同呢？影响马铃薯浮力大小的原因是什么? 2.从马铃薯和液体的重量去比较会有什么结果?比较重量的前提条件是什么?（引导学生思考要在同体积的情况下比较重量。）

3.推测同体积的清水和浓盐水重量是否相同，进一步推测与同体积的马铃薯比较，重量是否相同。

4.如果要验证我们的推测，那么怎样比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重? 合作交流

5.用天平比较同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重，得出数据。

同体积的马铃薯、清水和浓盐水的轻重比较

马铃薯

重量

6.分析表中的数据，我们知道马铃薯沉浮的秘密了吗？物体的沉浮与液体有什么关系呢？

水

清浓盐水

- 3 -

小结：马铃薯比同体积的清水重，而比同体积的浓盐水轻，这就是造成马铃薯沉浮变化的原因。

课堂小结

基础题

布置作业

拓展题

《沉和浮》习题

科学品读：揭开王冠的秘密

批改方式

集体评价

个体评价

探索马铃薯沉浮的原因

不同液体对物体的浮力作用大小不同。

比同体积的液体重的物体，在液体中下沉

比同体积的液体轻的物体，在液体中上浮

板书设计

测力计

教学反思

- 4 -

资料摘要

探索马铃薯沉浮的原因教学目标

探索马铃薯沉浮的原因教学目标

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

探索马铃薯沉浮的原因PPT课件和主要内容及教案内容

探索马铃薯沉浮的原因PPT专用课堂实录内容

探索马铃薯沉浮的原因PPT课件和教学设计(第一课时)

探索马铃薯沉浮的原因课件及其课件内图片

探索马铃薯沉浮的原因PPT课件和教学实录及点评

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关于本教案的常见问题

Q：探索马铃薯沉浮的原因教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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