解决问题公开课教学设计模版｜教案在线预览

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课时备课年级主备人教学内容教学目标教学重点运用不同策略解决实际问题。教学难点教学准备根据实际情况,选择恰当的方法进行估算。多媒体课件。三学科使用者数学单元授课日期第四单元万以内的加法和减法二解决问题1、经历针对不同情况，运用不同策略会运用三位数加减法的估算解决问题，掌握三位数加减法的估算问题。2、结

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-06-05 17:08:00

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学校：唐山市丰南区黄各庄镇黄各庄中心小学

解决问题公开课教学设计模版

未知

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关键词：解决问题公开课教学设计模版

正文

课时备课

年

级

主备人

教学内容

教

学

目

标

教学重点

运用不同策略解决实际问题。

教学难点

教学准备

根据实际情况,选择恰当的方法进行估算。

多媒体课件。

三

学科

使用者

数学

单

元

授课日期

第四单元

万以内的加法和减法二解决问题

1、经历针对不同情况，运用不同策略会运用三位数加减法的估算解决问题，掌握三位数加减法的估算问题。

2、结合生活情境，学会具体情况选择相应的策略解决生活中的实际问题。

3、感受估算在日常生活中的作用，培养数学应用意识。

教学流程

主要知识呈现

教师教学行为（导）

一、整体感知，引发体验

学生学习活动（学与练）

出示教材43页例4

从图中你能得到哪些信息？学生汇报：空调扇558元，学习机225已知信息

一：

元，护眼灯166元

我们需要解决的问题是什么？

小红的爸爸应准备多少钱？收银员应

收回多少钱？

你想怎么解决这两个问题？

先独立思考，在小组交流，汇报方法。

汇报：（1）算出三种商品一共需要多

少钱

（2）估算一下大概三种商品需要多少

钱就可以解决第一个问题

探究估算方法小组讨论，得出方法

（1）把加数估成整百的数。

（2）把加数估成几百几十的数

二、探究新

知。

检验估算结果的合理性

（1）计算准确结果（2）对比估算结果

三、巩固练习

三、巩固课本练习九第2、7题练习

四、课堂总结

四、课堂小 1．今天的学习，你有哪些收获？结

2．我们今天是怎样学习新知识的？

估算解决问题

板书

558+225+166=949（元）

设计

558≈560

225≈230

166≈170

560+230+170=960（元）

答：收银员应收回949元，小红的爸爸应准备960元

教学

反思

关于本教案的常见问题

Q：解决问题公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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