小雨沙沙第一课时导学案

小雨沙沙教学设计

侯梦竺

学情分析：一年级的学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对还好，但是识谱能力有所欠，所以我采取的是用“啦”模唱代替唱谱。刚进入小学,大部分学生对音乐的学习积极性非常高，但是年龄特别的小，好动,注意力不集中是他们的特点，所以上课纪律不是很好，还没有养成好的课堂习惯。因此我在教学设计时，通过创设情境，介绍“新朋友”，玩游戏，动、唱、奏、跳的环节来吸引孩子的注意力，并且适时的发奖品，激发他们的兴趣。

教材分析：《小雨沙沙》是一段体构成的五声儿童歌曲，2/4拍，宫调式。第一、二乐句采用重复和模进的创作手法，生动地描绘了“小雨沙沙”“种子说话”的场景。第三乐句采用紧缩和变化重复的手法。第四乐句是第三乐句总结性的再现。歌曲采用拟人化的歌词，天真而富有稚气，充满儿童情趣，同时又向孩子们渗透了种子生长不离开雨露的科学知识。

教学内容：学唱《小雨沙沙》并能富有表现力的表演歌曲。

教学目标：

1、指导学生用亲切活泼的情绪演唱歌曲，并使学生懂得种子生长离不开雨露，通过歌表演，培养学生表现力。

2、指导学生用合适的动作合适的节奏型为歌曲进行伴奏，训练合作协调能力。

3、认识打击乐器沙锤，并尝试用沙锤给歌曲伴奏。

4、通过律动以及舞蹈表演等形式进一步拓展训练，开阔思路，增强表现力。

教学重点：用欢快活泼的语气唱歌，富有表现力来表演歌曲。

教学难点：强弱表现歌曲及伴奏的配合。

教学资源：多媒体课件，扩音器，沙锤

教学过程：

一．感受春天，视频导入

师：今天上课，老师带来了一封邀请函，校长说如果我们表现好的话，就让我们参加六一儿童节的演出，你们想参加吗？

生：想

。

师：可是想拿到邀请函是有要求的，下面的图片都是同一个季节的景色，看完后告诉老师是哪个季节？

生：春天！

师：春天。你们真聪明，春天真美啊，大地绿了，花儿开了，可爱的春雨也随着春姑娘来了，那么你听到过的雨声都是什么样的？

师：那么小雨是什么声音？我们一起来听一听！（播放歌曲）

生：沙沙沙

师：好听吗？那我们选这首歌去参加六一儿童节！

二、学唱歌曲

（1）节奏练习

师：老师请来了两位小伙伴，你们认识吗？它的名字叫沙锤，竖起小耳朵，听听它可以模仿谁的声音! 生：像小雨的声音。

师：你们想试试吗？老师想请坐的最端正的小朋友来试试，其他小朋友轻轻拍手。

师：现在我们跟着音乐试一试，先看老师示范一遍。

现在我们用语言来表现小雨的声音！

生：沙沙沙

师：用动作呢？

（2）体验歌词

1.师范读，边读边做动作

你们来试一试，（边读边做动作）

师：做的真好！小雨姐姐还带来了一位新朋友——种子，我们听听他们是怎样打招呼的！

生：在说话，在说话

师：种子师怎样说话的？我们边读边做动作。

师：有了雨水的滋润，种子钻出了地面，在说悄悄话呢！听听他们在说什么？哎呀呀——

他们说话是不是很温柔呢，我们带着动作模仿他们说话，老师读一句，你们模仿动作来一句，准备好了吗？

2.学生有节奏的跟着老师读整首歌词。

（3）初听歌曲

种子说了这么多表扬小雨的话，小雨也情不自禁唱了起来，我们仪器来唱《小雨沙沙》听听它是怎么唱的。播放音乐

师：小雨的心情怎么样呢？（开心，高兴）

接下来用自己喜欢的方式为小雨伴奏，可以拍手、拍腿，这么好听的歌曲，我都想唱一唱，咱们一起来学唱。

先用“啦”来唱。

对口型唱，不出声。

放声歌唱。

（舞动春天）

下面我们来分组唱一唱，演一演。

两个同学拿沙锤，一个同学扮演小雨，一个同学扮演种子，其他同学在座位上伴奏。第一组：拍手

第二组：拍腿

第三组：拍肩

三、结束语：

在你们共同的努力下，我们的节目排好了，我们去找校长审查节目吧！

下了吧！