C优秀公开课教案

教 学 设 计

六年级

英语科下册

主备人： 辅备人： 第 1 单元

第 6 课时

课 型

授课课题

课

题

名

称

科研课题

知识与技能：

1．能够听、说、认读Let’s read 部分的内容并正确完成填充句子的练习；特别是能听、Newly Unit 1 How Tall Are You?

教学

目标

设计

说、认读单词squid,lobster,shark,seal,whale和单位词tom,meter,kg,cm。

2．能够正确完成Match and say连线、表述的练习。

3．能够正确完成Let’s check部分听音圈图的练习。

过程与方法：

能在活动中恰当运用所学语言进行交际。

情感态度与价值观：

引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。

重难点

教具准备

本课时的教学重点是使学生充分理解、会读文段，并能正确理解几个单位词：ton,meter,kg,cm。教学难点是本部分语言知识含量大，教师需要帮助学生充分理解。

1．教师准备录音机和本课时的录音带及课堂教学资源。

2．

学生调查有关鲸的资料。

集 体 详 案

教

学

过

程

设

计

1、preparation：

1、听听做做

教师引导学生做Let’s do (Book 2 Unit 6 P61)

2、活动：星星闪闪（课前先在黑板上贴上五颗大星星）

教师先自我介绍：I’m 160 cm tall. How tall are you? 引导一个学生回答，并将两个数据放入星星中由第三个学生进行比较回答 A is _____than B. 其他四个星星用同一种方法进行比较讨论身高和体重等。

3、编歌谣，说唱（多媒体出示）

I’m tall tall taller than you. 2、presentation：

做游戏，Guess, what’s my favourite animal?让学生描述他们喜欢的动物，引导他们这么说:It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this? 3、Pre-reading:

1、设置情境：教师带领学生去海洋馆（多媒体出示）

Teacher: Today I will take you to the Ocean Museum.. Do you know, what’s the biggest animal in the world? 引出单词whale.。

多媒体出示，从两边游出两头鲸鱼。

Teacher: The left whale is sperm whale, the right one is killer whale. Teacher: How heavy is the sperm whale? 课件展示，引出重量单位ton。

Ask: How long is it? How long is its tail? 教师可通过longer或shorter来帮助学生猜。

课件展示sperm whale的牙齿，ask: How many teeth? How long is its tooth? 再通过课件展示很多动物或蔬菜，ask: What’s its favourite food？让学生来进行选择，从而引出单词squid, lobsters和small shark。

Then ask: What can it do?

(It can swim/dive.) 老师通过课件图片介绍killer whale。

做游戏，开心辞典，分组抢答。

如：Which is longer, sperm whale or killer whale? How long is sperm whale/killer whale? Which is heavier, sperm whale or killer whale? How many teeth does the sperm whale/killer whale have? What can the sperm whale/killer whale do? Etc 2、完成短文后的练习，分组讨论，说说两头鲸鱼的不同。

3、火眼金睛

看图片，比一比，说一说。

4、In-reading:

1、活动：顺风耳、千里眼（多媒体出示

非洲象和亚洲象）

看图，听短文，填写表格

Height Weight Teeth Food Teeth Tail

听完后小组讨论汇报。

5.After-reading: (1)

听录音排列图片。

(2)

讨论问题：Why do they need Bear to be the goalkeeper? (3)

读一读，演一演。

作业设计：

课

后

反

思