1.在观察中比较多媒体教案及点评

在观察中比较

一年级第二单元第一课

一、教材及学情分析

《在观察中比较》是教科版小学一年级科学上册第二单元第1课，它是在学生接触和使用了一些观察方法基础上进行的。通过本课教学，要让学生了解不同的观察和比较方法知道比较需要公平，能从多种角度观察和比较物体，愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。乐于进行小组合作学习。

小学一年级学生，观察和实验技能还有待培养，因此教学中培养学生的观察和实验技能还是要进行具体详尽的指导。

二、教学目标

科学概念目标：

1.知道观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2.了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

3.知道比较需要公平。

科学探究目标：

1.能从多种角度观察和比较物体。

2.尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论、交流。

3.具有对探究过程与方法进行反思的意识。

科学态度目标：

1.愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2.乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标：

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

三、

教学重难点

教学重点

能用合理的方法对不同物体进行比较。

教学难点

理解比较是需要公平的。

四、教学准备

每组4只恐龙模型

锦官驿小学 杨惠

五、教学过程（详案）

环节

教师活动及策略预设

学生活动及课堂表现预设

设计意图

聚焦

一、引入

师：

老师带来了2个气球，谁大谁小？

生：答

师：三只铅笔谁最长？怎么比的？

生：回答并操作演示 师：

两个同学谁高谁矮？换一种比法公平吗？

生：答公平否

师：出示课题：在观察中比较

生：齐读课题

二、比较图片中的恐龙

师：请同学看到这幅图，图中有几只恐龙？

师：老师已经给每只恐龙都编好号了，这只是一号恐龙……请同学仔细观察图中的恐龙，说一说哪只大、哪只小？

师：谁比谁大?你是怎么知道的？（追问理由）

师：还有不同意见吗？

师:一般我们会觉得离我们近的物体大，离我们远的物体小。所以看图比较是……不准确、不公平的。为了比较得更准确、公平，我们需要用……真实的物体进行比较。

师：老师今天给每组都准备了四只恐龙模型，并且每只恐龙都有自己的编号。组长领回模型先放在地上，待会活动的时候发给大家。（让表现好的、五角星最多的小组先领模型）

生：五只。

生：一号霸王龙大……

生：一号比4号大。因为它最高……

生：可能三号要比一号大些，只是它离我们比较远（一号和三号是同一种恐龙，他们的大小应该差不多，只是三号离我们要远一些,所以看起来要小些）

组长上台领模型

从比较的具体例子入手导入新课，不仅容易引起学生的注意，同时初步理解比较的公平

探索

与

研讨

让学生明白看图比较大小是不可靠的

三、比较恐龙模型

（一）第一次比较

师：现在老师给大家布置个任务，小组四人一起观察这四只恐龙模型，谁大谁小，给他们排排队？（1分钟）

（老师巡视，了解学生情况）

师：时间到。

（要求：请各组组长将恐龙收到盒子里，放在地上）。

师：哪个小组的同学愿意带上你们的恐龙到讲台上分享你们组的比较结果。

师：展示你们给恐龙排的队，说说你们为什么这样排？

师：这一小组是按什么排的队？

师：

你们是怎么比较它们长短的？

师：还有比长短的小组吗？比较方法是否和这一组的相同？

师：出示公平比较长短的图片，

师：除了比较长短外，还可以比较什么呢？

师：请比较高矮的小组来展示，你们是怎么比较的？

师：出示公平比较长短的图片，展示比较方法。

（二）第二次比较、排队并记录

师：请同学们拿出活动手册，翻到第8页，看到这个表“给恐龙模型排队”。请同学们按照从高到矮和从大到小的顺序分别给恐龙们排队，并将结果记录在表格（只填恐龙的编号就可以了）。注意：要公平哦！

（师巡视学生活动，在大部分学生完成大小、高矮的排序后，提示学生可以有更多的排序，比如：胖瘦、轻重等）

师：现在我们请一个小组来分享他们组的结果，并演示你们是怎么比较的。

师：这个小组的的比较方法正确吗？

有没有比他们做的更好地？

学生四人小组观察讨论

小组长收模型，其他同学坐直

学生展示

生：一号大，因为它最长

生：长短

生：边演示，边说。

（预设：）

生：高矮、胖瘦

生：边演示，边说。

（预设：）

生：长短、高矮

生根据板书，在老师的指导下梳理认识，明确方法。

第一次比较，学生自主从不同的角度来比较物体的大小。

在学生展示比较方法的基础上，借助图片，明确比较要领，为学生再次比较活动的准确与公平作铺垫。。

让学生在明确比较标准、比较

（此环节应重点关注学生的比较方法是否正确，主要通过学生操作进行。通过引导，让学生进一步明确比较的要领）

师：同学们，你们会比较恐龙的大小了。

那会比较其他物体的大小吗？

学生分组活动，

将恐龙按要求排队并记录学生上台展示比较过程

要领的基础上，再次比较，初步建立起对公平比较的认识。

拓展

四：拓展延伸 师：同学们，老师这儿有两个手机，要比它们的大小，你会怎么比？

师：来展示你的比较方法。

（教师评价学生比较中做的好的方面，强化公平比较意识）

小结：

师：今天我们从不同的方面比较了恐龙，并学会了准确比较的要领。

下课后，同学们可以把今天学到比较方法用来比较生活中更多的物体。

生，回答，并分别展示不同的比较方法。

生：这个要大些

生：因为它最高或最胖…（边说边演示）

将学到的比较方法应用于生活