3.观察叶教学内容分析

《观察叶》

——张

璐

科学概念目标：植物的叶是多种多样的,每一种叶在形状、大小、颜色等方面都具有自己的特征。知道植物的叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

科学探究目标：在教师指导下,能利用感官专注的观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

通过专注的观察和比较各种各样的叶,认识到植物的叶具有相同和不同之处。

科学态度目标：能在好奇心驱使下,对植物的叶表现出探究兴趣。愿意倾听、分享他人有关植物的信息, 乐于表达。能够专注的观察叶。

科技、技术、社会与环境目标：认识到植物是有生命的,是大自然的重要组成部分。

教学重点：植物的叶是多种多样的，叶是有生命的,会长大、会变化也会死亡。

教学难点：利用感官观察叶的外部形态特征,并用简单的语言进行描述。

教学准备：校园中各种形状的叶、学生活动手册、课件。

教学过程：

一、观察各种各样的叶子

1.出示几片叶柄、叶片、叶脉都比较清晰完整的叶。

问：“说一说图上是什么叶？”

2.问：“这些叶子有什么不同之处呢？”

板书：色、形、大小……

3.请你来看一看、摸一摸、闻一闻

说说叶在颜色、大小、硬度、形状、厚度、气味等方面有什么不同。

要求：四人小组内进行比较

4、孩子们说一说你们的发现

归纳：叶子无论在大小、颜色、形状、厚度、气味等方面都各不相同，就像我们小朋友一样，各有各的特点。当然，它们也有一些相同之处。

二、了解叶子的特点

过渡语：接下来，我看谁有一双火眼金睛，仔细观察这片叶子上，看看你还能发现什么？

1.问：“你还发现了什么？”

——（教师放大图片，请孩子们睁大眼睛，仔细、专注的观察。学生会发现叶都有叶片、叶脉和叶柄，具体名称不作要求）

2.提问：“你们有没有在其他叶上见过这些部分?是不是只是每一片叶子都是这样的呢?”

3.出示更多的叶子实物。

问：这些叶子上，是不是也有刚才我们所说到的部分呢？

（进一步引导学生专注观察并认识叶的相同的结构）

4.归纳总结叶子的结构——叶片、叶脉、叶柄

三、观察绘画叶子（活动手册）

1、翻开活动手册p3 2、拿出铅笔，仔细观察你喜欢的一片树叶的外形、叶脉等特点

说说，需要画出叶的哪些部分？

3、绘画叶

要求：一边观察一边绘画。（能独立绘画的孩子，自己观察绘画；不能独立绘画的孩子跟随教师绘画。）

方法：（1）外形

（2）叶柄、叶脉

4、学生交流, 猜猜画的是哪种植物的叶。

四、拓展

1、做叶画。

2、在课堂上展示几幅叶画图片, 最好是实物作品。

3、让学生在课后进行。作品可做展示。

板书： →叶片

→叶脉(mai) →叶柄（bing）

（现场范画：一片树叶）

教学反思：

本节课的主要内容是引导学生观察叶，了解叶的特点，继而培养、训练学生的专注力。一年级的学生刚学习科学，对科学有着浓厚的兴趣。植物的叶对他们来说看似是比较熟悉的，但他们对叶的结构认识还不够。因此，通过本堂课的学习，引导学生进行观察、探索，发现叶子的特征。如：叶子长得是什么样子？有哪些颜色？哪些形状？像什么？摸上去有什么感觉？闻一闻有什么气味。让学生带着这些问题

去看一看、摸一摸、闻一闻。以小组为单位进行观察、探索。这个环节学生的兴趣点浓厚，让学生成为学习的主人，做到玩中学、学中玩，提高了教学效率。当然，只有孩子们专注的去观察、比较才能快速准确地发现叶的不同与相同之处。在老师的引导下，大部分学生观察得比较认真，能够专注的去完成还发现了每一片叶子的细微变化。找到了叶脉，发现了叶脉在走向上的不同，这为叶片结构的学习打下基础。但是个别小组，专注力还不够，出现了一些状况，导致不能及时的完成观察任务。

在绘画叶的环节，同样需要孩子们专注的观察与绘画，才能比较准确地绘画出叶子的结构等特点。由于一年级孩子年龄小，绘画功底各有不同，所有我带领学生一起跟随老师通过仔细观察绘画，这无不是专注力的再次培养和训练。

总的讲来，这堂课的教学效果良好，达到了教学目的，学生的专注力得到培养和锻炼。