3　生活在地球村的人们教案推荐

《生活在地球村的人们》教案 教学目标

情感、态度与价值观：树立人种无优劣的观念，尊重、欣赏、 接纳不同民族的文化和风俗习惯。

能力：培养学生收集资料的能力和合作学习能力。 知识：让学生知道世界有不同的人种，探讨人种形成与地理环境的关系。

教学过程：

一、导入：

亲爱的同学们，在浩瀚无边垠的宇宙中，有一个充满生命力的星球，它就是地球——我们赖以生存的家园。在这个魅力的大家庭中住着不同肤色的居民，他们生活在地球大家园的每一个角落，用顽强的生命力向世界展示生命的精彩。今天老师带领大家走进地球，了解生活在地球上的人们。（板书课题）

二、提问：看到题目，你们都想知道些什么知识呢？这么多问题我们一个一个解答。

师：在这个地球村里有74多亿人口，193个国家和31个地区。

活动一

认识人种(2) 1．师：你都见过什么肤色的人？学生回答总结出：黄

黑

白（3）中国人？总结：不同人种（板书）

黄、黑、白三色人种的外表特征有什么不同？分别观察总结（中国人特点）

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每个人都是独一无二的要珍爱·自豪·自信

（4）指名回答

这三种肤色人他们都有自己的特点和优势，大家在各项竞技比赛中认识他们，各个种族在体育竞技的优势上表现也有所不同，请同学们看短片回答1.这三种肤色的人种他们体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你们认为这种说法有道理吗？2.他们所擅长的体育活动？

（5）小结：不同人种在运动项目上的差异比较明显。正是每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界才会如此多姿多彩。看来，不同人种的体育成绩确实与先天的身体素质有关，但也不是绝对的。各人种都有杰出的人物，你还知道那些人物？（美国总统奥巴马就是一位黑人，乔丹篮球飞人。林肯解放黑人提高地位。受到外国人喜爱的武打巨星李小龙就是一位黄种人，伟大的发明家爱迪生是一位白种人、加拿大白求恩国际主义精神·莫言中国首位获得诺贝尔文学奖、袁隆平世界水稻专家·***）。让我们为自己是中国人骄傲。

三大人种都能积极的适应环境，都有创造辉煌文明成果的杰出人物。都为人类的进步作出了杰出的贡献。所以人种没有优劣之分。（板书：平等 ）

（6）同样是生活在地球上，为什么却有不同的肤色呢？下面我们研究人种的分布。

活动二

人种的分布（播放动画）

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指名大声读出三个问题？

1、三种肤色人居住在地球哪个地方？（播放1）看片后回答

2、人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系？（播放2）看片讨论后汇报

3、哪些国家人种分布既有大范围集中，又有小面积交叉？（播放3）看片后回答。

小结：长期以来，地理学家和人类学家就认识到，在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受到环境的影响，其中不仅仅是气候，还有他们吃的食物、生存方式等，世代相传，身体便逐渐形成了适应环境的特征。（板书：与地理环境有关）

他们都是怎样分布的？下面我们看一下人种迁移动态地图，了解一下有关知识。

举例说明为什么目前世界上的三大人种，既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布呢？

小结：人种的分布具有明显的地理特点，但因为各种社会和历史原因，呈多元化。可见人种分布具有动态性、社会性和时代性的特点。

三、拓展延伸

本节课你学到了什么，你知道哪些有关地球村人们的知识？

（快速阅读本节课内容看看还有什么不明白地方）

（9）总结，充满奥妙色彩的地球村生活着不同国家，他们有着不同的特点、各有优势。我们同在一个地球村，我们是一家人，一家人就要相亲相爱，团结互助，把我们赖以生活的地球村保护好。这里

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的兄弟姐妹互相尊重、欣赏、接纳。努力学习有机会到地球村每个国家看一看，为国家·为世界做贡献。

世界和平——和平鸽 国富民强 热爱祖国

板书设计

生活在地球村的人们

一、不同肤色 黄

黑

白 无优劣

二、人种分布 与地理环境有关

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