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1 生命的历程优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：1 生命的历程优秀完整教案

正文

探索生命的历程

教学过程

任课教师

课的类型

教

学

目

标

拓展课

知识与技能：

过程与方法：

情感态度和价值观：

学科

生命科学

授课年级

课题

六年级

探索生命的历程

课时安排

一课时

了解中、外对人体研究的大致历程，激发学生对生命科学知识探究的兴趣。

通过教师的讲述，结合一些历史图片，使学生对人体研究历程有一个大概的了解。通过问题的讨论，体验科学研究的艰辛。明确生命科学就在我们身边，知道当今生命科学的研究内容与方向。

使学生认识到科学的道路是不平坦的，有多少科学家为此贡献出了自己宝贵的生命。既要尊重前辈留给我们的丰富知识，又要大胆质疑，勇于探索。

教学重点：

中、外科学家对人体研究的大致历程。

教学难点：

生命科学知识探究的兴趣的形成。

教学准备：

教学方法：

合作学习策略：

由于教师提出的几个问题很有可争议性，容易促成组内合作和组间竞争。

教学环节

教师活动

学生活动

教学策略

二、

加伦：在罗马行医的，他用实验方法证明流动于动脉内中世的是血液而不是空气。

纪的问题3：血液内有气体吗？若有是什么气体？

生命达·芬奇：（中世纪意大利画家）研究了光学定律、眼睛科学构造、人

体解剖的细节以及鸟雀的飞翔。他不研究

顾当时的传统，亲自解剖尸体，绘制了精确的解剖图，提出人体运动是骨骼和肌肉的作用。他以牛心为材料，指出心脏分左右心

房和左右心室，并正确记述了房室间有尖瓣，心室与动

脉间有半月瓣。

问题4、达·芬奇和维萨里一生中解剖了大量的尸体，这在当时是不被允许的，他们为什么还这样做？

问题5：亚里士多德：（古希腊哲学家）达·芬奇：（中世纪意大利画家）对生命科学有如此深入的研究，你对此有何感想？

维萨里：（比利时）解剖学家，通过解剖大量人的尸体。1543年,他的解剖学巨著《人体构造》出版。

哈维：（英国）建立的血液循环学说。哈维根据他对几十种动物所做的实验与观察，首次认识到血液是从心脏通过动脉流向各种组织，再经静脉流回心脏的一种闭路循环。

馬尔比基：(意大利)借助显微镜观察青蛙肺的毛細血管，证实了哈威提出的存在毛細血管的看法。（哈威从未看到过毛細血管）正是這些微細血管把动脉和靜脉连接成一个密封管道，使血液在其中川流不息。

问题6：馬尔比基借助显微镜证实了哈维关于毛細血管的猜想，当时哈维自己为什么不继续探讨这个问题？

三、现代生命科学的研究：

问题7：怎样防止“非典”的大面积爆发？

问题8：什么是克隆？

问题9：基因是什么？

问题10：为什么要进行太空育种？

问题11：怎样防止伤口感染？

思认识到我们考，现在的知识认识来自于前辈到科的艰辛劳学的动，我们走成果了捷径，但是许我们必须向许多更高的目标多科前进。

学家不必追求共同严谨的科努力学定义，的结在同学的果。

互动中、教师的启发下，拓展同学们的视野。

补充或提出自己的见解

课堂这节课我们向同学们介绍了人类认识自己的历程，同时，讨论了今天生小结

命科学研究的一些问题。我们说：科学的道路是不平坦的，有多少科学家为此贡献出了自己宝贵的生命。我们既要尊重前辈留给我们的丰富知识，又要大胆质疑，勇

于探索。二十一世纪是生命科学的世纪，生命科学关系到我们生活的方方面面，掌握生命科学知识会使我们的生活更加美好，我们必须努力学好生命科学。

资料摘要

1 生命的历程优秀完整教案

1 生命的历程优秀完整教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

1 生命的历程PPT及配套板书设计及意图

1 生命的历程PPT课件和教学设计及教案分析

1 生命的历程名师公开课课件

1 生命的历程PPT课件和教学实录及点评

1 生命的历程PPT课件和第二课时教学设计

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