Lesson 5 Help Yourself第二课时教案

Lesson 5

Help Yourself

----- 杨艳

一．教材分析：

本课围绕水果这一话题展开各项语言活动。由各种果园引出今天所学的水果。让学生在不知不觉中学习了本课的知识，掌握了询问最喜欢的水果和请客人吃水果的英语对话。

二．教学目标

1、知识目标：

A，学习并掌握单词mango,date,cherry,grape,longan,以及相应的复数。

B，掌握询问对方喜欢什么水果的句型“What fruit do you like best?"和应答”I like ____ best .”以及邀请别人吃水果的句子。

2、能力目标：

A、教学与对话，培养学生的单词拼读和听力，以及表达能力。

B、了解并掌握对水果的简单英语对话。

3、情感目标：

通过邀请他人品尝水果，学习礼貌待人。

三、本课的重难点：

1、本课单词的正确发音和拼读。

2、有关水果的对话用语。

四、学生情况分析：

小学六年级的学生，对于部分水果已经有了初步的认识。他们头脑灵活，参与意识强，因此我在教学过程中注意了保持其积极性，参与性，同时培养他们思维的深刻性和灵活性。

五、教学方法：

通过英语导读法，精讲巧练，由浅入深，循序渐进地深化教学内容，展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

六、教具：单词卡片，ppt。

七、教学过程: Step 1:

1、Greetings

Team1 and Team2(把同学们分成两队，由孩子们的努力挣得分数，从而体现本课的竞争机制，激发了学生的学习积极性。）

2、Review

A、由ppt上面可爱的水果图片进入已经学过的水果的复习。Let’s go into the fruit world.

Step2：单词和句型教学

1、由一个芒果园.引出新单词mango以及相应的复数mangoes.并练习I like... .You like ... .She /He likes ... .(mangoes)

2、枣园引出date以及dates.同时出现几种水果，引出本课重点句型What fruit do you like best?I like dates best.

单词教学中，我采用自然拼读法教学，尽量培养学生的拼读能力。这个环节中，让学生在已经掌握句型的基础上学习新单词，达到了单词句子同步操练，也符合英语语言学习的规律“词不离句”。

3、樱桃园的出现调动了孩子们学习cherry的兴趣，重点教学复数cherries。既然喜欢，就邀请吃樱桃引出今天的有一个重点句型Help yourself a cherry。Help yourself some cherries.以及应答

Thanks a lot. 4、用同样的方法引出grape，grapes和longan，longans。在句型上，通过这两个单词的学习就自然地把上面的句子编成了一个简单的英语对话进行操练。

（整个新单词和新句型的教学过程中，每个知识点的教学都尽量做到了发挥学生的学习自主能力，在每个新单词的教学中，我都采用分男生女生读，分组读，一个一个读的方式。让每个学生都能开口操练。整个教学过程，处处设有难关，让学生们在不断地攻克问题中来学习新知。这样既形象地抓住了本课的重点，又轻松地突破了本课的难点。）

Step 3:

Practise （练习）

1、单词练习：A、what’s missing?

B、补充单词。

2、句子练习：小组自由编排英语对话，再请生表演。

Step 4:Game：智慧抢分

单词，句子，对话，作文。选择抢答，题越难，得分越高。（这部分的内容包括了本课的所有单词和句子，根据12岁左右孩子们争强好胜的特点，也有效地激发了孩子们的学习兴趣，它既抓住了孩子们的兴奋点又突破了本课的难点，将本节课的课堂气氛推向了高潮。）

Step 5:小结

请学生总结，这节课有什么收获。（让学生自己总结本课的知识，从而达到学生学习知识的系统性和完整性）

Step 6：情感教育

What goes around comes around.（你给别人什么，你就会得到什么。）

教育孩子们要礼貌待人。