Part A Bppt课件教学实录

Book 2B Chapter 2 Our favorite food.

1. 语言知识目标：能听、说、认读本课的重点单词：butter, grapes, sugar, flour, eggs, oranges ; 能正确使用there be 句型；能利用Is there any…?和Are there any…?

询问是否有某种物品的存在。

2．语言能力目标

能根据图片听、说相应的单词，能运用Is there any…?和Are there any…?

询问是否有某种物品的存在，并能利用there be 句型举一反三用在生活上的其他询问物品的场景中。

3．情感、策略和文化目标

培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解做蛋糕所需的原材料和其他食物单词。

5.教学重点：本课中目标句型的运用和单词

6.教学难点：可数名词和不可数名词在there be 句型

7.教学准备：简单的PPT课件、单词卡片、电脑、单词图片，板书设计

二、学生情况分析

本次课堂在教学设计中突出学校“以生为本”的理念，设计贴近学生的学习实际和生活实际，以动画人物生动形象的引入题材以增加学生学习的积极性。面对二年级的学生，学生英语基础薄弱，好动性强，而且在自由表达方面存在困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。

三、教学过程

一、Warming-up

1 greeting:

T: Hello, everyone! How are you, today?

Ss: I am fine, thank you! And you.

T: Not bad. Do you like English songs ? Let’s sing a song “ Do you like…?

（设计意图：与学生口语的对话，拉近教师与学生的距离。利用歌曲中的问句Do you like…? 复习旧课知识点，巩固知识点。通过食物单词进一步引入新课为新课的语言知识结构做好铺垫。）

二、

presentation

1 lead in

T: Write down a title: Chapter 2 My favorite food

Guess ,look at the screen (看图猜卡通)

Let’s meet a new friends.

（设计意图：结合卡通人物的引导，引出要学习的句型和本模块的主题，并解释目标任务。）

T: Hello, everyone. I am Winnie. How are you? I like honey so much. Can you help me get the honey?

（设计意图：为了将课文很好的串起来，我把自己变为动画中的人物Winnie。巧妙把课文内容用赢得蜜糖的任务体现。）

2 Teaching new words

(1) egg(呈现单词卡片)反复纠正发音（板书句子，Are there any…?）反复操练单词和句型问答。

（设计意图：为了体现英语课程标准中，“听说先行，读写跟上的原则”。我在单词的教学中时刻注意词不离句，句不离目标句型，紧密与教学内容结合。）

(2) orange(实物呈现)

T：Wow, it smells good. What color is it? Do you know?

Ss: orange.

T：

Are there any oranges? Yes, there is.

（课件呈现句子，Are there any oranges? Yes, there is.单词卡片：orange

(3) grapes (呈现单词卡片) :

T:

Look at the screen. Can you guess? What color is it? Yes, it’s purple. And it’s round and little.

（设计意图：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知识，它需要不断的去在现实中应用。我使用一些形容词来描述，让学生感知grapes的特征。）

(4)呈现三组图片，利用平板进行巩固练习

（设计意图：本课教学中出现Are there any…?句型，针对这个句型在训练中有难度，使用句型提问同时进行单词巩固练习）

(5)直观呈现单词：

butter和

sugar ，

flour都是利用实物呈现，sugar让学生蒙眼猜测区分糖和盐。

3. 巩固训练

（1）通过puzzle game 和missing game 来巩固学生对单词的认识。

（2）通过chant 来操练学生的语音语感，以便加强学生正确发音的能力。

（3）通过平板听音写数字练习来检测学生对单词的掌握程度。

（4）通过听课本Part A 部分的动画，从而加强听音识句能力。

4. Pair work 通过简单的对话练习，增加学生对场景对话的使用，从而使学生做到学以致

A: What do you like?

B：I like …Is there any…?

A: Yes, there is. Here you are.

B: Thank you.

五、 summary

评价（结合内容和学生课堂的表现给予合适的评价）

六、homework

1. 完成个性化作业——假设你想要做一个蛋糕，你需要哪些原材料，请你用英语单词描写出一张材料清单，可以适当增加图画。

给

2. 与朋友进行分角色对话朗读对话，并抄写单词。

板书设计：

.. Chapter 2 Our favorite food

Are there any ________________ ? （可数名词复数）

Yes, there are. Is there any___________ ? （不可数名词单数）

Yes, there is.