2 做守规则的小学生优质课教案设计

山东人民出版社四年级下册品德与社会

《诚实守信》教学设计

滨城区清怡小学 贾艳

教学目标：

1、了解与理解

（1）

了解信守诺言的重要性，懂得只有诚实守信的人才能得到别人的信任和支持。

（2）

理解“诚信”是为人处世的根本原则。

2、尝试与学会

（1）尝试评估自己的“诚信度”，并在0-10的刻度尺上找到位置。

（2）尝试自我监督，让自己做到诚信。

3、体验与感悟

（1）感受“言而无信”给他人带来的厌恶感。

（2）体验做出“承诺”时，应严肃、慎重。

教学理念：

诚信是做人的根本原则，也是维系一个社会正常运转的重要基石。现实生活中，劣质食品、商业欺诈、扶助摔倒的老人反被诬陷等怪现象屡屡冲击着社会的诚信度。失信行为越来越严重，不仅造成信用危机，影响国家的经济发展，也影响了普通人的日常生活。本节课的目的是帮助学生了解诚信的重要性，让学生认识到诚信是为人处世的重要原则，诚信意识要从小确立。

教学过程：

一、热身阶段

1、

游戏规则

小组内两人搭档，一人闭眼背对同伴，听到“开始”后闭眼往后倒，另一个同学用双手接住同伴。

2、分享体会

参与者分享在活动过程中的体会，如：

接人者：担心接不住同伴，但是希望尽全力接住对方。

背摔者：感受到了闭眼后的无助、甚至恐惧，体会到了“盲人”在危险状态下特别希望被安全的接住。

完成任务后：背摔者信任同伴者，放心的往后倒，接人者不负重托，尽全力接住对方，互相信任。

3、教师点评

这是个与信任有关的游戏。在生活中，如果想被他人相信、信任、首先我们自己应该做个讲诚信的人。

二、转换阶段

1、

观看视频《放鸽子》

（1）学生观看情景剧

情境：体育馆门口，小东看见拿着羽毛球拍的小西

小东：小西，你也来打羽毛球吗？

小西：（一副着急的样子）是啊，和小南约好了九点。你看，现在都快九点半了。他还是没来！

2、小事情中的大道理

（1）全班交流：当别人对你不讲诚信的时候，你心里的感受是怎样的？

（2）教师点评：不讲诚信的人，人们会渐渐对他产生厌恶之心，会越来越不愿和他当朋友。有很多名人写了些名言用来提醒这些经常不守诚信的人，一起来看。（出示名言）

三、自醒阶段

1、你了解诚信吗？

（1）教师引导：孔子曾经说过，“人而无信，不知其可也”。他认为人若不讲信用，在社会上就无立足之地，什么事情也做不成。所以我们要努力当一名守诚信的好孩子，一起来看一下下面的故事。（出示一诺千金）

（2）全班讨论：诚信给季布带来了哪些好处？

2、“我”的诚信得几分？

（1）教师指导：同学们说的很好，原来诚信这么重要，关键时刻还能救命。那老师这里有一把诚信尺，满分十分，我们实事求是的根据自己的表现给自己的诚信度打个分吧！

（2）学生在诚信尺上写下自己的诚信得分。教师随机采访，分数高的原因和分数低的理由。说说自己的诚信故事。

（3）小组交流：如果想让自己的诚信度提高1分，可以做哪些改变？

讨论要求：积极参与、认真倾听、组内选最信任的代表发言

四、体验阶段

大多数时候我们是能做到诚实守信的，但难免也有左右为难的时候，看，下面的同学就遇到了一点麻烦事，我们来帮帮他们吧！

（1）情境一：教室里，小夏正津津有味的看着一本课外书，小秋抢过来，拿在手上…

小秋：啊，最新的《哈利伯特》，兄弟，借我瞧瞧？

小夏：（连忙抢过来）不行，我还没看完呢！

小秋：那你看我借我吧！

小夏：好的，不过我先答应借给李明，等他看完再给你看，行吗？

小秋：凭咱俩的关系，就让我先看吧！

小夏：不行，我先答应他的，你就再等等吧！

小秋：那好吧！

情境二：周末，小明和小亮约好了去图书馆，正准备出门，这时电话响起…

小明：喂，你好。

小华：你好，是小明吗？我是小华。

小明:小华你好，请问找我有什么事吗？

小华：今天电影院新上映《功夫熊猫》，我们一起去看吧！

小明：不行啊，我和小亮约好了去图书馆，马上到时间了。

小华：图书馆可以以后再去，电影可是今天首映啊！

小明：…

（2）小组讨论：小组商量选一个情境来试着解决，要求把对话补充完整并演一演。

（3）评价总结：小夏并没有因为和小秋的关系好而忘记和李明的约定；小明也并没有因为想看最喜欢的电影首映而违反和小亮的约定，这表明他俩都是讲诚信的好孩子。

五、总结阶段

1、小组展示课前搜集的诚信名言。

2、教师小结，聆听《诚信歌》。

讲信用是做人的起码要求，是我们少年儿童应具有的良好品质。我们每个人都应做到言必信、行必果，只有这样才能得到别人的信任和尊重。

六、作业：

1、课下学唱《诚信歌》

2、设计自己小组的诚信口号

七、板书设计

诚实守信

原因 办法

忘记 提醒 失信 守信

突发状况 提前打电话

说到做到