1.在观察中比较优质课教案推荐

《在观察中比较》教学设计

执教：仙游县实验小学 余海凡

指导：仙游县实验小学 严丽仙 （县级公开课）

【教学内容】义务教育小学科学一年级上册第二单元第一课

【教材分析】

《在观察中比较》是让学生通过观察恐龙，比较恐龙模型大小等活动学习对物体进行简单的分类。一年级的学生对学习科学有强烈的好奇心，但对于多个物体相比较和准确描述比较结果时具有一定的困难。因此，教师要注意将学生的已有生活经验和科学学习相结合，通过探究活动让学生了解不同比较方法，比较的结果也会有所不同。同时，在探究过程中初步培养学生的团结合作精神，帮助孩子们养成良好的科学学习习惯。

【内容标准】

2.1通过观察，比较物体的特征。

1-2年级：根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。

【学习目标】

1.了解不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

2.能从多种角度观察和比较物体，并尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果。

3.经历观察比较的过程，并愿意把自己对过程及结果的认识和同学们交流分享，培养学生团队合作的精神。

【教学准备】

教师准备：磁贴、恐龙模具、学生活动手册等。

【教学过程】

一、创设情景，激趣导入。

1.播放视频,学生即时表达所见所闻。

2.提问：这些恐龙的外表有哪些不一样呢？

3.小结并揭题。

【设计意图：让学生通过观看视频，激发学生学习科学的兴趣，为本节课的学习奠定基础。】

二、聚焦问题：比较图片中恐龙的大小（闯关挑战一）

1.图片展示：图片中有几只恐龙？（序号显示，激光笔引导）

2.聚焦问题：“图中地面上的3只恐龙,哪只大、哪只小？”

追问：你是怎么知道的呢？

3.过渡：通过刚才的观察，我们知道比较恐龙大小的方法主要有哪些呢？

（板书：高矮、长短……）

【设计意图：让学生运用观察和比较图片中的恐龙，认识到什么是比较方法和比较方法的多样性。】

三、探索：观察比较恐龙模型的大小，并给它们排序（闯关挑战二）

1.明确观察要求：比较四只恐龙模型的高矮、长短,给它们排序。

2.小组内思考和讨论:关于恐龙的高矮、长短排序,怎么比才更公平？

3.探究要求：

①小组分工合作。

②先比较恐龙模型高矮，并给它们排序；完成后再比较恐龙模型长短，并进行排序。

③将排序结果分别填写在学生活动手册中第8页，给恐龙模型排队的表格中。

4.学生分组进行观察比较，教师巡视指导，适时纠正学生的活动过程。

【设计意图：本环节让学生亲历动手动脑等实践活动，培养学生实事求是的科学态度，初步培养学生的科学探究能力。】

四、研讨

1.交流和汇报：汇报观察比较结果。

2.反思:我们用了哪些方法比较恐龙的大小? 我们发现两种比较结果有什么不同？

3.总结:不同的观察和比较方法,可能会有不同的结果。

【设计意图：学生通过“交流-得出结论-反思评价”的过程，体会到科学学习要敢于表达，善于倾听，尊重他人不同意见，从而意识到合作和交流的重要性。】

五、课堂总结（闯关挑战三）

1.拓展：结合生活实践，出示生活常见物品的图片进行比较。

小游戏：以小组竞赛举例说明生活中他们能想到的其他可进行比较的物体。

2.谈收获

【设计意图：指导学生将课堂学习的知识运用到生活中解决实际问题，增强学习的乐趣，同时拓展学生的思维，培养学生勇于探究、敢于创新的精神。】

六：课后分发礼品

附：板书设计 1.在观察中比较

大小

高（贴图）矮：① ④ ③ ②

长（贴图）短：① ② ③ ④