各种规则与安全教学目标设计

《规则有什么用》教案

教学目标

1.知识与技能：能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。

2.过程与方法

：知道本校的规则，了解学习、生活中与儿童生活相关的规则。

3.情感、态度与价值观：感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。

教学重点：

了解规则在人们生活中的作用。熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。

教学难点：

体会规则的重要性。

课时安排：

1课时。

完成话题“规则有什么用”的教材内容。

教学过程：

活动一

假如没有规则

方法一：

通过上节课的学习，我们了解到规则与人们的生活有着密切的关系，规则是人们共同制定的。规则无处不在，生活处处有规则。人们为什么要制定这么多规则？规则到底有什么用呢？（板书课题：规则有什么用）

这节课，我们就先来研究一下学校里规则的作用。

方法二：（备选）

1．[出示图片：学校生活场景] 学校生活场景的图片，如上课、课间、放学的不同景象。

同学们，看了刚才的图片，我们了解到规则无处不在。这节课，我们就先来研究一下学校里规则的作用。

2．提问：同学们想象一下，学校里能不能没有规则？假如没有规则，会出现什么情况呢？

[播放课件：上下楼不靠右行，会怎样？]

3．学生交流对话。

4．小结：楼梯是上下楼的必经之路，必须按各自方向上下楼。如果大家都想怎么走就怎么走，楼道里就会很乱，上楼和下楼的人就会撞到一起，要是速度再快一点儿，也许会摔下楼梯。这样的话就会很危险。如果没有“靠右行走”的规则，大家的安全就得不到保障。

5．同学们想一想，如果没有规则，生活中还会出现什么情况呢？

6．师生交流对话。（引导学生了解没有规则给学习、生活等方面带来的严重后果。）

7．小结：规则就在我们身边。如果忽视它，我们将无法快乐地学习、生活，严重的话，甚至会威胁到我们的生命安全！所以生活中不能没有规则！

活动二

给规则分分类

1．看来，规则真的太重要了。学校为了保障正常、有序的学习、生活，又制定了哪些规则呢？你们能给知道的规则分分类吗？

2．[播放课件：规则的分类]

3．师生交流对话。教师板书：课堂规则

课间活动规则放学规则

学习规则

4．同学们找找，课堂规则、课间活动规则、放学规则还有哪些具体的要求呢？

5．师生交流对话。

6．小结：通过分类查找，我们知道了学校里，在不同的时间和场合，有不同的规则要求。

活动三

规则作用大

1．学校制定这么多的规则，究竟有什么作用呢？我们一起来看一看。

[播放课件：学校制定的规则]

2．边看边想：学校为什么要制定这些规则？对大家的学习、生活有什么好处？

3．小组讨论其中的一条。（引导学生说明这条规则的意义，可从正反两方面说。）

4．师生交流对话。教师追问：我如果这样做，对别人有什么影响？假如别人这样做，我会有什么感受？（引导学生从多角度看问题，进行换位思考，能从兼顾大家利益的角度，思考规则的意义。）

5．教师参与互动：老师也是课堂上的一员，课堂上老师应该遵守什么规则？这些规则有什么用呢？如果不遵守会给他人带来什么影响呢？

6．小结：学校制定的这些规则，有的是为了保证我们学习的有序进行；有的是为了保持环境卫生；有的是为了保证我们的安全。我们每个人在遵守规则的同时，也会享受着规则给我们带来的好处。

7．[播放课件：规则的作用

提问：你能结合具体的事例说说学校规则还有哪些作用吗？（引导学生认识到不同的规则在学校生活中的相应作用。）

8．教师总结

：通过交流讨论，我们知道：有了规则，我们的生活更美好；有了规则，我们的笑容更灿烂；有了规则，我们的关系会更和谐。规则是我们学习和成长不可缺少的，规则的作用的确很大。毕竟它代表了大多数人的利益。不仅在学校，在任何地方，规则都是人们正常学习、工作、生活的保证！

板书设计

规则有什么用

课堂规则

为了保证学习的紧然有序

课间规则

为了保证课间活动的安全

课间操规则

为了保证活动的安全

放学规则

为了保证同学们的出行安全

。。。。。。

作业布置

小练笔：请你以《假如没有规则》为题，写一篇小短文。

教学反思：

（一）合理处理教材

这课我打算一课时完成。安排上我没有局限于教材的格式，而是根据学生的认知水平，灵活的安排了课前的“收作业”这一环节，体验没有规则行不行。目的是让学生亲身来感知规则的重要性，体现了品德与社会课程与学生生活相结合的特点。

（二）融入新课改的“合作理念”

“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式。因此，我设计了“小组调查”、“小组交流”等环节，让学生学会探究，懂得集体智慧的力量，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

（三）主体参与，大胆实践活动

新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这也形成了共识。在这堂课设

计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，设计的活动环节：交作业本，体验规则；看课件，感知规则；小组交流，寻找规则。我还在活动中，创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，收到了较好的教学效果。