（演唱）对十优秀公开课教案

《对十》教学设计

教学目标：

（一）知识与技能

学生能用明亮的声音欢快地演唱歌曲《对十》。

（二）过程与方法

1.学生通过教师的范唱，初步熟悉歌曲的旋律。

2.学生通过聆听歌曲，小声哼唱的方法学习演唱歌曲。

3.能试着用不同方式演唱歌曲，感受对唱歌曲的特点。【来源：21·世纪·教育·网】

（三）情感态度与价值观

学习演唱歌曲《对十》，培养儿童对自然科学的兴趣，并引导他们联想自然界中的其他事物来进行歌词创编的活动，激发他们的好奇心和创作探索的欲望。【来源：21cnj*y.co*m】

重点和难点：

教学重点：能用自然地、欢快地声音演唱《对十》。

教学难点：能用《对十》的旋律自编歌词，一问一答进行演唱。

教学过程：

（一）情境导入

1．参加猜谜大会

首先让我们一起走进猜谜大会。猜对的同学可以得到一个小奖品。

（1）什么动物鼻子长？

（2）什么动物脖子长？

（3）什么开花向太阳？

生：开动脑筋，积极发言。

师：同学们真是猜灯谜的高手，接下来我们的难度要提升咯！

2．欣赏猜谜歌

师：同学们猜谜的积极性可真高，在这一届艺术节上还为大家准备了一首猜谜歌呢，大家想不想听？可不能白听，听完后告诉老师这首歌曲里出现了哪几种花？这些花分别开在什么地方？（播放歌曲《对十》）21·世纪*教育网

学生带着问题聆听

（二）新课讲授

1．熟悉歌词。

师：你们听出了歌曲中唱的问题是什么了吗？

师：那谁可以告诉老师答案？

师：歌曲中唱的第二个问题呢？

师：那谁又能告诉老师这一句的答案？

学生仔细聆听后回答问题：

生：什么开花在水里哟？

生：水仙花

生：什么开花在道边哟？

生：马莲花

2．介绍歌曲。

师：这首歌曲运用了怎样的演唱形式？什么是对唱？

学生总结：像这种一问一答的演唱形式我们把它叫做对唱。

师：这首歌曲正是一首河北民歌，被称为对十，（板书课题）原谱中的歌词是从一一直写到了十，而我们书上的只是选择了其中的一和三来进行演唱。像这种对话式的演唱形式也可以被称为对歌。www-2-1-cnjy-com

3．熟悉节奏。

师：接下来老师来问，同学们来答，看谁能按老师的提问方式答出问题。

学生们按节奏接龙游戏朗读歌词。（采取师问生答、男生问女生答的方式朗读。）

4．熟悉旋律。

（1）采取模唱法熟悉歌曲旋律。

跟教师弹奏的旋律用“lu”模唱旋律

（2）采取视唱法学唱歌谱。

跟教师随琴一句一句唱谱，唱到“7”时用手势表示出来。

5．学习歌词。

（1）采取听唱法学唱歌曲。

学生聆听歌曲，并跟着音乐轻声哼唱。

（2）采试唱法学唱歌词。

学生代入歌词，试着轻声演唱。

（3）巩固练唱：教师适时纠正学生的节奏及音准问题。

分角色唱：师生对唱、小组对唱、男女生对唱。

（4）演唱处理：

问：这首歌曲最大的特点在哪里？

生：对唱形式

（引导学生唱时将“对”体现得强一点。）

师：想一想，参加这样盛大的猜谜活动，你的心情会怎样？

生：激动、愉快、高兴、兴奋、、、、、、

师：我们应该用怎样的声音来演唱《对十》？

学生讨论后总结：这首歌曲要带着欢快的情绪来演唱

（5）指导学生用自然明亮的声音演唱《对十》

学生完整演唱·1·c·n·j·y

（三）创作表现

1．创编出巧妙的问与答

（1）创编歌词。

分小组，展开想象力，创编歌词，并确定演唱形式（齐唱、对唱、一人领唱众人合唱任选一项。）

（2）展示表演。

学生展示创编的歌词并进行演唱。

2．舞动着我们的快乐

学生们尽情舞蹈，自由发挥，尽显个性。

（四）课堂小结

同学们，今天你有什么收获？

（学生纷纷谈收获。）

今天同学们的收获可真不少啊，不仅了解了用歌声对话的演唱形式，还创编了许多朗朗上口的歌词，并用不同的表演把对歌曲的理解表现出来了，老师为你们喝彩，让我们下次再相约在音乐课上，再见！21cnjy.com