3　串联与并联教学设计第二课时

《不一样的电路连接》教学设计

教学目标：

科学概念：

1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。

2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。

过程与方法：

1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。

2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。

情感态度价值观：

1、培养勇于挑战、缜密推断的态度。

2、乐于交流自己的观点。

教学重点：用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况

教学难点：能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路

教学准备：

小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单；两节电池(配电池盒)、两个小灯泡(带灯座)、导线几根。 教学过程

一、导入：

同学们，今天老师带来了一块泡沫配电板，上面有6个接线头，你们猜测一下，哪两个接头相连，这个小灯泡会发光？学生猜测，然后教师进行验证。验证后谈话：为什么只有1、6，2、3这二组相连会使灯泡发光，而其它线头相连则不会发光。为什么会这样呢？翻过配电板揭开谜底——原来1、6，2、3的背面有导线相连接

这二头之间就构

成了一个电的通路，而其它各接线头是互不相连的，这就是断路，所以小灯泡不亮，今天我们来学习《不一样的电路连接》（板书课题）

二、里面是怎样连接的

探究活动一：第一个接线盒的研究

1、出示接线盒

师：这是一个接线盒。如果把它接入这个完整的电路中，哪个部分能让电流通过？哪个部分不能让电流通过？（铜钉能，塑料盒不能）回答的真好。能让电流通过的是(通路)，不能让电路通过的是(断路) 那任何两个铜钉都能让电流通过吗？（不能）为什么呢？让我们先来观察下它有什么特点吧。

2、师生共同观察接线盒（四个接线头及对应的数字标号）

师：让我们仔细观察这个盒子的外面，看看你有什么发现？看谁的眼睛最亮能发现更多的信息？（有四个铜钉，上面还有数字）再打开来看看又有什么发现？1和3之间连了一根导线）这导线有什么用呢？（让电流通过）怎么检测？（电路检测器）

3、讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？

4、小组实践用电路检测器实际检测。

5、汇报：跟之前的猜测一样吗？

活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况

1、过渡：这也是一个4个接线头的盒子，里面也有导线连接着，不打开盒子能知道哪几个是通路？哪几个是断路吗？

2、学生讨论检测顺序

3、学生检验，并把检验结果记录在表格一中。

1-2

1-3

1-4

2-3

2-4

3-4

通

路

断

路

检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录在表格二上。

4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。

5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。

三、比较两种不同的电路连接：

探究活动三：电池的两种不同连接方法

刚才我们对接线盒的连接进行了探究，下面我们来研究比较两种不同的电路连接，先探究电池的两种不同连接方法。

1、请2号学生从左边的抽屉里取出实验材料盒（两节电池、两个电池盒、一个电珠、一个灯座和6根导线）。

2、投影出示实验要求：

1）用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。

2）在不同的方法中，你有什么发现？

3、学生分组实验，老师巡视指导。（每个小组必须摆一摆二节电池串联与并联，观察后思考为什么会出现这种情况？）

4、学生汇报后，共同小结：

出示二个小组组装的并联和串联的不同电路由学生进行比较，思考为什么同样是二节电池小灯泡的亮度即相差很多？

教师讲解串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。在总结的基础上形成板书：电池串联电压是两节电池之和，二节电池并联电压和一节电池的电压相等。

探究活动四：小灯泡的两种不同连接方法

1、谈话：

我们刚研究了电池的串联和并联，下面我们来研究小灯泡在电路中的串联与并联，请2号同学把一节电池、一个电池盒放入左边的抽屉里，再从抽屉里取出一个小灯泡，一个灯座，投影出示要求：

温馨提醒：

（1）、用两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，让小灯泡都亮起来，看看能有几种方法。

（2）、思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？

2、学生根据要求观察实验，教师巡视、指导。（在实验观察中要求学生发现在电压（电池）相等的情况下，并联电路发出的光比串联电路发出的光强得多

在实验中通过正常的电路取下一个小灯泡所发生的变化来思考并联和串联有几条通路。）

3、小组根据要求进行汇报。

在学生汇报时前一个问题能很快地达成共识，后一个问题可能产生较大的分歧，有的认为有串联电路有二条或三条通过等，这时在投影上出示用铅笔画的简图，在串联电路的任何一个位置给它断开（用橡皮擦去一段线），思考这时的电流能通过吗？所以串联电路只有一条通路。用同样的方法可以说明，并联电路有二条或二条以上的通路。

四、拓展活动：

两个灯泡，两节电池，能让小灯泡同时点亮？有几种不同的方法？

板书设计：

不一样的电路连接

通路 断路 串联小灯泡(小灯泡暗) 串联电路 串联电池（小灯泡很亮）

并联小灯泡(小灯泡亮)

并联电路 并联电池（小灯泡亮）