C教案推荐

人教版应与下册第一单元第三部分内容

第三课时备课

一、课时教学总目标：掌握四会单词的音形义

二、课时教学详细目标：

维度

目标

语言技能

能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

能准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

能够完成match and say练习并能正确在其中运用。

能理解Story Time中故事。

语言知识

听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.

准确灵活地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。

掌握形容词的比较级构词规律

情感态度

让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康

学习策略

小组合作

主动请教

文化意识

让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克

三、课时教学评价设计：教师口头评价

同伴互评

小组互评

四、课时教学步骤

教学过程

修改部分

1、warm-up（热身）

(1)日常口语练习 (2)复习

2、presentation（新课呈现）

Let’s learn

(1)教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。（板书bigger和smaller）让学生观察bigger不同。

(2)教师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier（板书thinner和heavier），让学生观察heavier的不同。

（3）、出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger）

（4）、教师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的变化。

（5）、放录音跟读单词。

（6）、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。

1.

practice(练习) (1)

Match and say 教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike’s

fish is bigger than mine. S1:sarah’s

fish is

（2）story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper?”

Why? 让学生说出不理解的句子，一块讨论，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。

2.

homework（家庭拓展）

（1）、学生听录音读对话，掌握四会内容。

（2）、做配套练习。

板书设计

Unit 1 How tall are you? thin_ thinner

big_ bigger(双写加er) heavy_ heavier (变y为i加er) small_ smaller

strong_ stronger(直接加er) 课堂检测

把汉语和英语匹配

1.

1.你体重多少？

A. Sarah’s fish is smaller than Amy’s.

2.

2.我体重48公斤。

B. He is stronger than her. 3.

3.你比我重。

C. How heavy are you? 4.

4.John 比Mike瘦。

D. I’m 48 kilograms.

5.

5.他比她强壮。

than me. 6.

6.Sarah钓的鱼比Amy 的小。F. John is thinner than Mike.

E. You’re heavier