1.等式与方程的含义第二课时教案｜教案在线预览

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等式与方程的含义定安县第二小学王明秀教学内容：教科书第1页例一、例二，完成随后的“练一练”和练习一的第1、2题。教学目标： 1．通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2．培养学生概括、归纳的能力。教学重点与难点：通过学习，使学生

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所属课文：1.等式与方程的含义

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2018-04-23 06:09:00

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学校：海南省定安县第二小学

1.等式与方程的含义第二课时教案

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关键词：1.等式与方程的含义第二课时教案

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等式与方程的含义

定安县第二小学王明秀

教学内容：教科书第1页例一、例二，完成随后的“练一练”和练习一的第1、2题。

教学目标： 1．通过学习，使学生理解方程的含义，知道像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。 2．培养学生概括、归纳的能力。

教学重点与难点：通过学习，使学生理解方程的含义。

教学过程：

一、教学例1

出示例1，提出要求：你能用等式表示天平两边物体的质量关系吗？

学生在本子上写。

指名回答，板书：50＋50=100 含有等号的式子叫等式，它表示等号两边的结果是相等的。二、教学例2 学生自学

：

1．学生在书上独立填写，用式子表示天平两边的质量关系。

2．小组同学交流四道算式，最后达成统一认识：

X＋50＞100 X＋50=100

X＋50＜100

X＋X=100 3 把这4道算式分成两类，可以怎样分，先独立思考后再小组内交流，要说出理由。

学生可能会这样分：

第一种：X＋50＞100 X＋50=100 X＋50＜100

X＋X=100 第二种：X＋50＞100 X＋X=100 X＋50＜100

X＋50=100 引导学生理解第一种分法：

你为什么这样分，说说你的想法。

小结：像右边的式子就是我们今天所要学习的方程，请同学们在书上找到什么是方程，读一读，不理解的和同桌交流。指名学生说，教师板书：像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

提问：你觉得这句话里哪两个词比较重要？“含有未知数”“等式”

那X＋50＞100 、X＋50＜100为什么不是方程呢？

提问：那等式和方程有什么关系呢，在小组里交流。

方程一定是等式，但等式不一定是方程。

三、巩固练习。

将每个算式中用图形表示的未知数改写成字母。

3 + △ = 10

□

× 6 = 48 240 ÷

○ = 8 学生独立完成。集体订正时围绕“含有未知数的等式”进一步理解方程的含义 2.

根据线段图列方程。先让学生说清楚图意，再要求他们列方程表示每个图中的数量关系。四、课堂作业：

补充习题第1页。五、板书：

等式与方程

X＋50=100

X＋X=100 像X＋50=150、2X=200这样含有未知数的等式是方程。

关于本教案的常见问题

Q：1.等式与方程的含义第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.等式与方程的含义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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