3.3的倍数的特征优秀教学设计范文｜教案在线预览

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3的倍数的特征【教学目标】1．掌握3的倍数的特征。2．经历观察、猜测、验证的完整过程，使学生产生合作交流的意识，掌握比较、归纳的方法。【教学重难点】重点：掌握3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数。难点：探索3的倍数的特征。【教学准备】多媒体课件、百数表【教学过程】【复习导入】1．问：2的倍数

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所属课文：3.3的倍数的特征

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3.3的倍数的特征优秀教学设计范文

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关键词：3.3的倍数的特征优秀教学设计范文

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3的倍数的特征

【教学目标】

1．掌握3的倍数的特征。

2．经历观察、猜测、验证的完整过程，使学生产生合作交流的意识，掌握比较、归纳的方法。

【教学重难点】

重点：掌握3的倍数的特征，正确判断一个数是否是3的倍数。

难点：探索3的倍数的特征。

【教学准备】多媒体课件、百数表

【教学过程】

【复习导入】

1．问：2的倍数有什么特征？5的倍数呢？

2．教师用课件展示出下列各数

85 87 84 32 50 60 102 230 715 328 143 师：这些数中，哪些是2的倍数？哪些是5的倍数？哪些既是2的倍数又是5的倍数？

教师：看来同学们对于2和5的倍数的特征已经掌握了，那么3的倍数又有什么特征，这节课我们就一起来探索这个问题。(板书课题：3的倍数的特征) 【新知探究】

1．教学例2 (1)(课件出示百数表)师：请同学们观察百数表，在表中将3的倍数圈起来。

(2)横着看，圈起来的前10个数，个位分别是哪些数字？(3，6，9) (3)师：下面我们斜着看，3的倍数的个位是哪些数呢？你还发现什么？

2．3的倍数的特征：

(1)提出猜想：判断一个数是不是3的倍数，不能只看个位，因为个位上的数不论是几，这个数都有可能是3的倍数。那么是不是一个数只要各位上数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数呢？

(2)验证：任意写几个数，让学生先根据各位上数的和判断是否是3的倍数，再根据倍数的定义用计算的方法判断。

(3)结论：验证完后，教师及时肯定学生的探索精神，总结出3的倍数的特征：一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

【巩固训练】

1．完成教材“做一做”。

2．完成教材第3～5题。

【课堂小结】今天你学习了什么？有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：3.3的倍数的特征优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.3的倍数的特征》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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