1.整十数加、减整十数第一课时评课稿

第5课时 认识图形

教学内容：教科书第30—31页的内容。

教学目标：

1、通过搭、分、看、摸，从实物抽象出图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，能识别这些物体。

2、培养与人合作的意识，发展初步的实践能力。 教学具准备：积木

教学过程：

一、

联系生活，激趣导入 课件呈现机器人的形象：

小朋友，你们好！很高兴见到你们，我的样子很酷吧！这是我聪明的头，这是我结实的身子，你们知道这是我的什么吗？对，这是我的脚，这是我的胳膊。其实，我就是由你们盒子里的各种形状的物体组成的。你想认识他们吗？今天，我们就来认识这些物体的形状。（揭示课题：

认识图形）

二、

动手探究，体验领悟 活动一：

看一看、摸一摸。 1、学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。

2、学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。

3、学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。 活动二：

分一分、比一比。

导语：

刚才小朋友观察了几种不同形状的物体，接下来，小

朋友能不能按形状把它们分分类呢？

1、以小组为单位将物体进行分类。

2、各小组说说自己小组分了几类，是怎样分的。

3、

全班交流，达成共识。教师引导学生先认识长方体（再提问：你觉得谁和长方体是最好的朋友呢？引出正方体）这样依次认识正方体、圆柱和球。

1、各小组分别拿出一个长方体、正方体、圆柱和球，先摸一摸，再在桌面上滚一滚，交流自己的感受。

活动三：

认一认、找一找。

导语：

现在请小朋友看小黑板，老师把这四类物体的形状画出来了，你还能认出它们吗？（课件呈现几种立体图形） 1、学生看大屏幕上的图形，说图形的名称。

2、教师指出，像这样的图形在我们的生活中到处都有。小朋友仔细看看我们的教室，哪些物体是长方体、正方体、圆柱和球？快找找看。

3、要求学生想一想：

在哪些地方也见过这几种形状的物体？

三、巩固认识，综合应用

1、做“想想做做”第1题。

2、做“想想做做”第2题。

指导学生逐个统计，填完表格后让学生说说从表中知道些什么，初步体会分类统计的意义和作用。

3、做“想想做做”第3题。 先依次说说每个图形的名称，再完成相应的填空。

四、总结延伸

1、今天，我们和谁成了好朋友？学到了哪些知识？

2、其实在我们的生活中，还有许许多多这样的朋友，课后，大家再去找找吧！