Lesson 24 A Little MonkeyPPT配套教学设计内容

Lesson 24 A Little Monkey

一、教材分析：

本课是三年级下册第四单元的一节故事阅读课A Little Monkey.讲述的是一只小猴子想帮助其他的猴子寻找水果充饥，却总是丢三落四、一心二用，最后空手而归的故事。故事以11幅图的形式呈现，充满了趣味性，符合三年级学生认知水平。本课教学注重培养学生对语篇的阅读理解能力，使学生能在老师的帮助下学会运用一些阅读策略,如：略读、寻读、猜词等技巧，从而提高语言的理解和运用能力。

二、学生分析：

本课教学对象为三年级的学生，他们活泼好奇好动，喜欢尝试新事物，学习英语的热情积极性高，擅长模仿。通过两个学期的英语学习，已经有了一定的英语基础。并且各年龄段得学生都爱听故事，故事教学对于他们的外语学习有着神奇的效果——既能提高学生的口语的流利程度，又培养学生的语言交际能力，让学生拥有英语的实际运用能力。

三、教学目标：

1．知识与技能目标

①学生能听懂、会说故事中出现的词汇：get，fruit，watermelon ①能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；

②能正确朗读故事；表演故事；

④学会一些阅读的技巧。

2．过程与方法目标

本节课教学设计依据课程总目标，结合本节课故事教学内容，通过让学生观看动画，做图文匹配练习，分角色朗读、表演等多种任务活动为主要学习途径，调动学生的各种感官，充分发挥学生的学习主体性，使学生体验、参与、实践、合作与交流，引导学生阅读文本，在情境中理解语言，激发学生用英语思维的愿望和激情，从而提高语言的综合运用能力。

3．情感态度价值观

通过课堂任务的完成，树立学习英语的信心，培养学生在活动中互助合作精神。

4．德育目标

通过本节课的学习，使学生能明白故事中所蕴含的道理：A man cannot whistle and drink at the same time.(一心不能二用) \ So said，so done.(说到就要做到) 四、教学重点：

1. 教学重点：学生能听懂、会说故事中出现的词汇：pick，fruit，peach，hurt，watermelon；能在图片和老师的帮助下，理解故事内容，读懂故事；

2. 教学难点：学生能以故事中的句型为依托，创设情景，运用语言，表演故事；学会一些阅读技巧。

五、教学过程：

教

学

互

动

设计意图

教学环节

轻松问候拉近师生距离。

1.

Greeting 以猜谜语的形式引2.Guess a riddle 出本故事的主角：一物像人又像狗，

爬竿上树是能手，

擅长模仿人动monkey。出示作，

家里没有山中有。

monkey手偶，与学T: Yes, it’s a monkey. Do you like monkey?

生进行free talk，激Step I 3. Show the monkey puppet.

发学生的兴趣和积T：Today，I will introduce a new friend?(戴上手偶,模仿Warming-up

极性。

猴子的声音)Hello，boys and girls!

多媒体快速出示

Nice to meet you！

水果单词，学生竞赛Do you know what do I like to do? What fruit do I like to eat？

抢答。以游戏的形式3.

Review some fruits. 复习水果单词，复习Would you like? 旧知，活跃课堂气氛。

寻读，观察图片，出

1. Prepare to read. ①Look at the pictures and discuss. 示问题，培养学生的What do you see in the picture? 观察能力，

What fruit do you see?

②Listen and answer. 播放动画，并让学生What fruits does the monkey see? 带着问题去看、听，Does the monkey get the fruit? 促使学生全神贯注的听故事，整体感知

本课故事。

让学生根据小猴子Step II New 2. Show the pictures one by one. 依次看见的水果，按①Picture 1,2 concept Ask：

顺序画出来。

对11幅图进行详细presentation

Who is hungry? What do they want to eat? 的教授、演示。并标

What would the left monkey say? 出关键词句，帮助学Ask the students to read Pictuie1and2 生理解。并在此过程中教给学生们一些②Picture 3 Listen to Picture3 阅读的技巧，如略Picture3：

读、详读、猜词等。

What’s the meaning of the sentence “I’ll get some fruits 一二幅图没有生词，for you.”

学生自读。

Read this sentence

③Picture 4，5 第三幅图中让学生Listen to Picture4-5 猜一猜I’ll get some

fruit for you.”是什么意思。教师领读这句话。

出示第4、5幅图。带着问题学生听音

动作讲解“pick”学生模仿，充分理解感知。

问题促使学生细读文本，初步培养学生用英语思维的习惯。

动作演示“hurt”，学生猜词。

学生自读故事。发现其中的线索。

呈现第9、10幅图片，以问带听，自读文本，培养良好的听、读习惯，提高听读能力。

角色扮演。教师用手偶扮演其它猴子，以奇怪的语气问“Where is the fruit?”学生扮演小猴子，以1．Right or wrong Show some sentences If it is right, the student say 愧疚的语气回答“Sorry, I…”

“Bingo”. If it is wrong, the students say “Ouch”

完整听读，为学生表2．Number What does the monkey see?

简笔画peach，orange Explain “pick” with the actions. Ask the students say the sentence“I’ll pick some” with the actions.

Read the two pictures Will the monkey pick some? Why？

④Picture 6 Explain “I hurt my leg”

⑤Picture 7,8

Ask the students to read

Question: What fruit does the monkey find? 板书watermelon

⑥Picture9,10 Listen to Picture9-10 and read by yourself Questions：

What does the monkey see? （板书rabbit，Let’s play.）

What does the monkey do? Does the monkey have any fruits?

⑦Picture11 Look at the last picture. Act as the other monkeys,

say“Where is the fruit?”

3.Listen and read

Play the CD of the story. The students follow to say it loudly.

Show some pictures and number. 3.Group work Read the story in groups.

演故事提供有效性保障。

通过判断对错和图片排序，进一步理解故事，提取主要信息，为表演故事做准备。

利用头饰小组合作表演故事，培养小组

4.Act

团结协作的精神,并且通过表演使死的书本知识重新回到活的现实中来，增强了学生对知识的感性认识和理解。同时通过模拟真实的交际情景，更加巩固了学生对知识的掌握和运用。

全班展示，小组互评，教师评价，给予精神奖励，让学生享受学习英语的乐趣和成功的喜悦。

通过本课故事的学习，让学生讨论故事所蕴含的寓意：做事不能一心二用或者允诺别人的事就Do you like the monkey？

要做到，从而向学生What do you learn from this story？

Step III 谚语：A man cannot whistle and drink at the same 渗透德育教育。

给学生提供弹性Homework

time.(一心不能二用) 作业,意在发挥不同So said，so done.说到就要做到

①

Read the story. 学生的能力，使“胃口小”的学生正好吃②Tell the story to your parents.（练习册上No2.）

饱，而“胃口大”的学生则可多吃多接受。使学生的语言运用能力得到升华。

七、板书设计:

Lesson24：Little Monkey Picks Peaches

… many big peaches…

I’ll pick some.

Would you like some fruit? I’ll get some fruit for you.

I like …

I’ll pick…

Rabbit

Let’s play

…

Watermelon I’ll pick…