因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录｜教案在线预览

资料摘要

一个因数中间有0的乘法教学内容：三年级数学教材66、67页例4、例5. 教学目的：1．使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．教学重点：让学生会计算0的乘法教学难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。教学过程：一、复习导入 1．竖式板演，回顾算法

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-16 17:28:00

来源学校

学校：万全县孔家庄小学

因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录

未知

2018-04-16 17:28:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录

正文

一个因数中间有0的乘法

教学内容：三年级数学教材66、67页例4、例5. 教学目的：

1．使学生掌握0和任何数相乘都得0． 2．使学生掌握第一个因数中间有0的乘法的计算方法．

教学重点：让学生会计算0的乘法

教学难点：运用知识解决问题，并能够准确计算。

教学过程：

一、复习导入

1．竖式板演，回顾算法

824×5= 313×6= 2．集体听算，重温规律

9+0= 872-0= 100+0= 3407-0= 二、探究新知

（一）教学例4：

1．导入情景

师：今天是小猴子星星的生日，它请来了自己最要好的小伙伴品尝新鲜的大桃子。小伙伴们吃得兴高采烈，很快它们面前盘子里的桃子就被吃光了。

2．自主探索

(1)引导学生观察主题图：

问：小猴面前的盘子里为什么没有桃了？一个桃都没有用哪个数表示？7个盘子里一共还有多少个桃子？

列加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。

列乘法算式：0×7=0。

问：0乘7为什么等于0呢？分小组讨论后，指名学生回答．(因为7个0相加结果是0) (2)尝试计算．

0×3 9×0 0×0 （3）得出规律：0和任何数相乘都得0. 3.及时练习。（课本第66页做一做的第1题）

（二）教学例5：(被乘数中间有0的乘法笔算) 运动场的看台分为8个区，每个区有604个座位。运动场共有多少个座位？(生尝试列式，小组交流) 604×8 （1）请一名同学到黑板上做，其余同学在练习本上试做．(完成后交流) (2)集体订正交流. （3）小结：在计算一个因数中间有“0”的笔算乘法时，计算法则与前面学习过的相同，即使十位上是0也要相乘；个位不满十时，十位上要用0占位。

师:这就是我们今天要学的“

一个因数中间有0的乘法”。

强调指出：被乘数中间不管有几个0，都要一个一个地乘，所得的0

也不能省略，如果有进上来的数，必须加上，不能漏掉。

三、巩固反馈

1.竖式计算下面各题。

708×3＝ 607×5＝ 309×4＝

2.比一比，做一做。

138×4= 102×3= 108×4= 109×9= 四、课堂小结

上完这节课你有什么收获呢？

(计算一个因数中间有0的乘法，按照一位数乘多位数的法则进行计算，不管多位数中间有几个0，都要一个一个地乘，所得的0也不能省略，如果有进位，一定要加上后一位进上来的数。) 六、板书设计

一个因数中间有0的乘法

加法算式：0＋0＋0+0+0+0+0=0。

乘法算式：0×7=0。

604×8=4832（个）

6 0 4 × 8 4 8 3 2 答：运动场共有4832个座位。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

因数中间或末尾有0的乘法特级教师教学实录