Part B优质课教学设计

Unit 7 Clothes(2) part B

【教学目标】

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语言知识目标

1．学习单词sweater，skirt，hat,初步运用beautiful等词汇。

2．学习句子：Your sweater is beautiful. I like your skirt，Julia．

3．学习字母f和v在单词中的读音。

4．学说韵律诗：My Sweater. 5．功能：表达对他人着装的赞美。

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语言技能目标

1．能根据图片说出sweater，skirt和hat，并能看图识词。

2．能准确使用Your,...is beautiful. I like your....表达对他人的赞赏，并对他人的肯定做出得体的反应。

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情感态度

告诉学生要有发现美的眼睛；只有真诚地与人交往，生活才会更美好。

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文化意识

英美人听到赞扬时，会大方地表示“谢谢”。

【教学重难点】

熟练掌握并应用新单词和句型

【教学准备】

1．字母卡片。

2．有关服装类的单词图片和卡片。

3．录音机或教学光盘。

【教学过程】

Step 1 Warming up 1．师生互致问候。

2．齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？

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Step 2 Review 1．利用学生的文具、书，进行师生对话活动，如：

教师：Hello！Whose pencil-box is this? 学生：It’s ×××’s. 教师：（找到物品主人后）Your pencil-box is beautiful. I like it. Here you are. 学生：Thank you. 先师生示范，然后请学生自由对话。

2．复习有关服装类的单词和句子。

（1）

出示单词卡片jacket，shirt和T-shirt，让学生认读。

（2）游戏——转转乐。

游戏规则：全班一起唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today？教师将三张单词卡片分别从不同组的第一位学生开始传，歌曲停止时，拿到卡片的学生起立，由他/她同桌的同学提问：“Whose...is this？”全班学生回答：“It’s ×××’s.”同桌同学再问：“What size do you wear?”拿到卡片的学生回答：“Size....”

3．揭示并板书课题：Unit 7 Clothes（2）Part B Step 3 Presentation （一）学习单词sweater，skirt和hat 1．学习单词sweater。

（1）出示图片sweater，示范发音，并让学生用升降调操练。

（2）请学生把歌曲“Who Is Wearing a T-shirt Today？”中的“a T-shirt”

换成“a sweater”

唱一遍。

（3）学生拼读单词，教师板书sweater。

2．学习单词skirt。

（1）出示单词卡片skirt，shirt和T-shirt，将三个单词进行比较，让学生找出它们的共同点，再尝试读单词。

（2）教师示范发音，学生根据教师的升降调手势快速读单词。

（3）学生拼读单词，教师板书skirt。

3．学习单词hat。

（1）教师在黑板上板书cat，请学生读单词。

（2）教师出示hat单词卡片，并大声读出单词。

（3）教师请几位学生找出cat和hat读音的相同点。

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（4）教师板书hat，并用升降调带读单词。

（二）学习重点句型及课文

1．教师指着图片，说：“Look at the sweater and the skirt. Whose sweater is this？Whose skirt is this?”

请全班学生看课本内容，听录音后说出答案：“It’s Sally’s sweater. It’s Julia’s skirt.”

2．教师问学生：“Does Julia like Sally’s sweater? Does Sally like Julia’s skirt？Why？”

以此引出她们互相赞扬的两句话。教师讲解beautiful的意思。

板书：Your sweater is beautiful.引导学生用“Your sweater is beautiful.”

夸一夸Sally的毛衣。

3．文化意识渗透：英美人听到赞扬时，会如何回应呢？请学生再听录音，让学生知道他们会用“谢谢”大方地回应对方的称赞。

4．让学生用“Your...is beautiful.”句型对别人的物品表示欣赏,受到赞赏的同学用“Thank you. 回应。

5．情感教育：告诉学生有要发现美的眼睛；只有真诚地与人交往，生活才会更美好。

6．教师再次播放课文录音，让学生逐句跟读。

7．学生分角色表演对话。

8．巩固练习。

（1）完成课本Listen and color. 听力材料：

Hello. I’m Dingding. I like my hat. It’s pink. I like my sweater，too. It’s yellow. My skirt is beautiful. It’s green. My shoes are red．

Hello. I’m Dongdong. I like my jacket. It’s orange. Look，my sports shoes are blue. （2）学说韵律诗：My Sweater. My Sweater 我的毛衣

I have a sweater.我有一件毛衣，

It’s red and yellow.颜色有红有黄。

I like it better我喜欢它

Than sweet Jell-O.胜过那甜甜的果冻。

（三）语音教学

1．复习元音字母Aa，Ee，Ii，Oo，Uu在开音节和重读闭音节中的读音。

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教师每次出示四个单词，请学生找出共有的元音字母，并将读音相同的两个单词分为一组。如：

ice cream，fish，rice和swim，这四个单词的共有相同元音字母为i。

ice cream和rice为一组；fish和swim为一组。

2．复习字母b，p，t，d，k，g在单词中的读音。

请学生说出每个字母在单词中的读音，并例举出两个单词。

3．学习课本Listen and learn the English sounds. （1）学生同桌合作，读出fish，four，football等单词并讨论字母f的读音。

（2）教师小结f的读音。

（3）教师出示单词violin，示范发音，然后请个别学生读单词。

（4）教师出示单词

five，eleven，让学生读出单词后，尝试说出和violin有同样读音的字母。

（5）教师小结字母v的读音。

（6）巩固字母b，p，t，d，k，g，f，v的读音。

教师说b，b，学生说/b/，/b/，/b/，以此类推，一直说到字母v。

Step 4 Extension 完成课本Play a game. 游戏规则：从课本最后一页剪下相关的图片，教师发指令：“Put on your....”请学生根据教师的指令，将服装图片粘贴到相应的区域，最后比一比，谁的图拼好后最漂亮。

安全小贴士：教师在指导学生剪切图片时一定要提醒学生注意安全。

【作业布置】

1．听录音，熟读本课内容。

2．两人一组，模仿本课内容完成小对话。

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