Part B教案及板书设计

课题

课时

一、教材内容分析

1.闽教版小学英语第二册，第三单元第五课，课题：Food。

2.掌握词汇： grape, melon, carrot, peach, sweet 掌握句子：

I like….

I don’t like…..

They’re not sweet. 3．通过本课的学习，让学生学会描述自己的喜好。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1.教学知识与技能：

（1）学习词汇：grape, melon, carrot, peach, sweet （2）学习句子：I like….

I don’t like…..

They’re not sweet. 2. 过程与方法：

（1）通过多媒体激起学生想要探究学习的欲望。

（2）通过自主学习与合作学习，掌握生词和新句。

Unit 3 Food Lesson 5 1课时

班级

三年级

编写者

李

开

3、情感态度与价值观：

通过本课的学习，让学生学会描述自己的喜好。

三、学习者特征分析

本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况，加上教师平时对学生的了解而做出的：

1.学情分析

·学生是小学三年级学生

·三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲

·三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动

2.学法分析

·教学中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，用一些食物的图片来激发学生的学习欲望，引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。

四、教学策略选择与设计

１、本节课采用的教学方法有

：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、自主学习、合作学习法。

本课教学我先用了多媒体课件展示，及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。

２、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主体”的教学原则。

五、教学环境及资源准备

﹡闽教版第二册Unit 3 Food Lesson 5

﹡专门为本课设计的多媒体课件, 图卡实物等

﹡词汇卡

﹡学习点读机

六、教学过程

教学过程

教师活动

预设学生行为

设计意图及资源准备

一、Warming-up

1.Greeting 2.sing a song Apple Tree 3.Review the words about food,看图抢答

复习关于食物的单词

用图卡来复习巩固已学的食物单词。

1.师出示fish图片，T: 二.Presentation

Hello,boys and girls.miao miao ,I’m a cat.I like fish. Like like what’s the meaning of like?板书I like fish.带读句子并操练，分组读。

2.师模仿rabbit ，请生猜其喜好的食物，引出carrot，教学单词carrot，拍卡读否则不读，拼读。带入句型，引导学生说出句子I like carrots. 同法模仿monkey动作，引出新词peach，抢火车操练，分组练习。导出句子I like peaches.带读peaches。

1.

T: I’m a pig.I like melons.教学新词melon，出示图片，看手势读升降调操练。

2.

出示图片，教学grape，/ei//ei/grape，数遍数，全班带读，抽查个别纠音

6.

出示图片替换练习。听录音跟读。Game：师做动作，生根据动作猜是什么动物，说相应的句子。

学说句子I like fish.

学习单词carrot，替换句子

学习单词peach，了解peach的复数形式是peaches以及读音

替换练习

1.通过讲故事的形式引出课文，听课文录音，逐句解释。教学单词fox，带读几遍。请生猜测I don’t like grapes.的句义，教学I don’t like 并板书。三、Learn the text Game: 看笑脸哭脸读句子，看谁反应快

2.

Chant I Like Fish 3.

Work in pairs.完成课文P21 练习，与同桌讨论自己喜欢什么不喜欢什么

听录音跟读课文

小组操练

点读机反复点读。

1.

Listen to the tape Lesson5 2.

Copy the new words

3.

Finish the activity books Lesson5

四、Homework

板书设计： fish. I like melons. Peaches.

carrots. I don’t like sweet. Cakes.

七、教学反思

教学反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

1. 反思在备课过程中对教材内容、教学理论、学习方法的认知变化。

2. 反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

3. 对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？